1 《学会赞美别人》说课稿 各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的内容是《学会赞美别人》，是小学三年级的心理健康教育课，属于自我意识和人际交往心理范畴。 一、教学理念和学情分析 据调查发现小学中低年级的孩子在交往方面存在的问题的根本原因是存在以下两种心理。 自负 一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上，因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之势。 自卑一般表现在学困生身上，这些孩子学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑，感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己，形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。 我从学生实际情况出发，特意设计了《学会赞美别人》一课。这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点，，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自卑的孩子通过 别人的赞美，认识到自己的优点，从而树 立 自信 ，从自卑的阴 影 中走出来。 二 说教学目 标 通过 本节 课的活 动 ，使学生认识到赞美别人在当 今社 会上的必要性 和重 要性 ，学会发现别人的优点，掌 握 一些赞美别人的艺 术 。 我把 本节 课的教学重 点制 定为 学会赞美别人的方法 、技 巧 ，从别人的赞美中获 得 情感的体 验 。 2 因 为 实 事 求 是 的 真 诚 地 赞 美 才 能 一 起 对 方 心 灵 的 共 鸣 ，达 到 赞 美的 目 的 。 而 虚 情 假 意 的 赞 美 容 易 使 对 方 误 认 为 讽 刺 挖 苦 。 因 此 本 节 课的 教 学 难 点 是 学 会 用 真 诚 、 积 极 的 态 度 赞 美 他 人 。 三 说 教 法 ： 从 学 生 实 际 出 发 ， 我 准 备 采 用 情 境 教 学 模 式 进 行 教 学 和 快 乐教 学 法 ， 运 用 ： 图 画 、 音 乐 、 多 媒 体 等 手 段 ， 创 设 情 境 ， 通 过 情 景 设计 、 角 色 扮 演 、 游 戏 辅 导 等 多 种 教 学 方 法 ， 使 学 生 入 情 、 入 境 ， 给 学生 创 设 赞 美 别 人 的 情 景 ，提 供 畅 所 欲 言 的 空 间 ，有 利 于 学 生 触 景 生 情 ，有 感 而 发 ， 降 低 教 学 难 度 。 四 说 教 学 过 程 ： （ 一 ） 启 发 谈 话， 故事 导 ...
