中 小 学 校 长 职 级 竞 聘 答 辩 试 题 （ 2） 一 、 作 为 一 个 学 校 的 校 长 ， 你 打 算 怎 样 强 化 班 子 建设 ， 狠 抓 教 育 教 学 质 量 ？ 抓 实 学 校 管 理 提 高 教 育 质 量 ， 教 育 质 量 的 高 低 ， 关 键 在 于宏 观 管 理 的 正 确 领 导 ， 中 观 管 理 （ 校 级 管 理 ） 的 英 明 指导 ， 使 教 育 管 理 现 代 化 、 科 学 化 和 民 主 化 ， 能 鼓 舞 教 育 工作 者 的 积 极 性 ， 则 微 观 管 理 的 群 众 （ 教 师 ） 才 能 全 面 提 高质 量 。 结 合 金 牛 镇 中 心 学 校 辖 区 范 围 内 教 师 资 源 优 势 的 不同 ， 区 位 资 源 的 不 同 ， 信 息 资 源 的 不 同 ， 办 学 水 平 的 差异 ， 管 理 水 平 的 参 差 不 齐 ， 校 点 偏 多 的 客 观 实 际 ， 如 何 管理 好 各 中 小 学 ， 更 好 凸 现 办 学 效 益 ， 全 面 提 高 教 育 教 学 质量 ， 我 认 为 应 该 从 以下几个 方面 抓 起。 第一 、 抓 学 习——构建 新的 管 理 理 念。 有好 的 学 校 就有好 的 校 长 ， 反之有好 的 校 长 就有好 的 学校 。 而校 长 又是一 所学 校 的 组织者 和 指 挥者 ， 站在 核心 、主 导 和 决策的 地位 上， 因而必须要求 校 长 具 有全 面 的 、 综合 的 素 质 。 综 合 素 质 的 提 高 ， 学 习是先 导 。 学 习应 从 以下几个 方面 入 手 ： 一 是学 习教 育 法 规 。 广 泛 深 入 地学 习、 宣传 新的 《 义 务 教 育 法 》 、《 教 师 法 》 、《 职 业 教 育 法 》 、《 扫 盲工 作 条 例 》 、《 教 师 工 作 条 例 》 、 考 试 违 规 处 理 规 定 、 教 育 督导 规 定 ，《 行 政 许 可 证 法 》 、《 行 政 处 罚 法 》 等 。 二 是进 行 拓展目标教育。包括本体性知识中专业知识，管理知识的更新，补充条件知识中远程教育知识，实践性、一般性知识中的教育统计知识，建立全员学习，终身学习的理念。四是坚持以科学的发展为指导，坚持正确的教育理念，遵循...
