中考专项复习—被动语态教学目标：通过对被动语态的复习，让学生了解被动语态使用的场合，熟练掌握其结构以及不同时态和一些特殊结构的被动语态，进而将学过的知识系统化。教学重点：1．被动语态的结构：be+V-ed2．各种时态的被动语态（时态变化体现在 be 动词上）教学难点：1.—些特殊结构的被动语态（双宾语、不带 to 的动词不定式的被动语态）2．不使用被动语态的场合学情分析：现在已是初三下学期，进入复习阶段。学生已在课本或练习中多次接触到被动语态的用法，也就是说学生手中已经有了—颗颗散落的珍珠，我们需要帮助学生将它们串起来，以便于理解、记忆和运用。另—方面，学生此时的两极分化也较大，所以在教学过程中要注意到由易到难，逐渐深入。教学准备：1．布置预习作业，复习动词的过去式和过去分词2．制作 powerpoint 课件教学步骤：—、复习引入1．写出下列动词的过去式和过去分词fall,enjoy,do,practice,cost,try,write,hear,plan,teach2．总结变化规则-一般情况，加-ed，如:enjoy€.规则变化以 e 结尾，加-d,如:practice以辅音字母加 y 结尾，变 y 为 i,加-ed，如：try重读闭音节，双写，加-ed，如:plan不规则变化:见不规则动词表，如:do(设计意图：通过复习过去式和过去分词，让学生牢记变化规则，明确它们的使用场合—过去式用于一般过去时的句子，而被动语态中用到的是过去分词)二、考纲分析1．2006 年考纲:考查三种时态被动语态的用法(一般现在时，一般过去时，一般将来时)。2．2007 年考纲:考查被动语态的用法。(设计意图：初中学过的英语时态不仅包括上面提到的三种，还有进行时和完成时。通过对比这两年考纲，可以看出今年被动语态的考查面其实是加大了。)三、被动语态须掌握以下几点:1．结构:be+V-ed2．分清主动与被动:eg:Nowmanykindsofworkcanbedonebyrobots.(do)Ididn'tgotothepartybecauseIwasn'tinvited,(notinvite)Iaskedhimifhewouldcomethenextday.(ask)Wearetoldnottoswimintheriver.(tell)(点拨：主动还是被动?通过主谓关系来确定)3．确定时态:① 各种时态被动语态的构成 be+V-ed一般现在时 am/is/are+V-ed一般过去时 was/were+V-ed一般将来时 willbe+V-ed现在完成时 have/has+V-ed现在进行时 am/is/arebeing+V-ed情态动词 canbe+V-ed(点拨：时态的千变万化体现在be 动词之上)②Alotofwateriswastedeveryyear.(waste)Anewbridgewasbuiltovertheriverlastyear,(build)Thejobwillbefini...
