What`s this 教学反思杨莉禾本次我授课的对象是三年级的学生。本节是一节新授课, 主要针对What’s this? It ’sa⋯.句型进行训练，因此我在教学设计上，通过图片、实物等调动学生学习的热情，然后再展开课堂教学，引导学生在探究中学习、理解、运用知识，最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。下面我对这节课进行简单的反思：（1）反思教学目标本课的教学目标是能听懂并运用句型“what’sthis? It’s a...”大部分学生在学习后都能在情景中用英语来表达这些句子，个别学生经过老师点播后也能进行简单地问答， 达到学以致用的目的。 认读新单词 school , classroom, teacher, pupil，在抽查时发现， 个别学生 classroom读音不够准确。 情感目标是热爱自己的学校，培养学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，达到了开口说英语的目的。（2）反思教学过程我本次课所设计的第一步是热身活动。通过简单的问候、 边唱歌边做动作快速地集中学生的注意力 , 既拉近了师生间的距离， 学生又能很快进入课堂学习中。第二步是复习导入，我创设Guessing，引起了学生猜测的好奇心，复习旧知目的是让学生巩固所学单词，尤为学习新句型What` this? It`s a ...做好铺垫 ,引出课题。第三步是新知呈现，通过课件呈现学生熟悉的学校、教室，英语老师及学生的照片，学习单词school,classroom,teacher，pupil,教授本课新单词，让学生在真实的情境中学习体会语言。这一步中，我通过开火车，大小声，小组分读等形式操练单词。 有些学生反应比较快， 于是我让一名接受快的学生来当小老师教其他学生， 锻炼了学生帮助他人的意识。 在课文学习中分三步， 学生通过观看动画初步感知课文， 回答问题。 接着跟读课文的相关句型， 最后引导学生模仿原声带，为动画配音，激发学生兴趣，培养学生的英语语感。由于时间问题，在课文学习第一步时， 我没有让学生观看视频， 而是观察图片后就让学生回答问题，不够直观，难度较大，学生难以捕捉到信息。第四步是巩固练习，让学生根据图片提示补全句子，巩固课文并进行情感教育；同桌、小组进行句型操练，培养合作学习的习惯。此环节是通过反复训练，学生巩固刚学过的单词和句型， 编简单的对话。 第五步是根据板书， 总结本课重点单词及句型。第六步是作业布置，学生动手画一幅图，然后运用句型This is my...或 It`s a/my...介绍给别人。不足 : 课堂中新...
