课题生活技术中的物态变化课时总第 课时教学思路本节我设计主要以学生自学的形式来完成。 1.自然界水的循环。 2.高压锅内的物态变化。 3.电冰箱的工作原理。4.航天技术中的物态变化。 5.热管。最后通过练习巩固。教学目标知识与 技能1.通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。2.通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，辨别不同的物态变化形式。3.能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。过程与 方法1.通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，体会物理与社会和生活的密切关系。2.通过引导学生检索资料，调查研究，学习文献探究和调查探究的学习方法。情感态度与价值观1.通过自然界水三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，从而产生强烈的水环境保护意识和节水意识。2.通过在教学活动中与生活实际的联系感受物理有用。从而乐于探索一些自然现象的物理学道理。重难点重点进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。难点1.用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象。2.电冰箱内的物态变化。教学过程程教 学 环 节教师活动学生活动备注自然界中水的循环环节 2 高压锅内的物态变化突出强调出压强与液体沸点的关系，但不要过于深刻。环节 3 电冰箱内的物态变化强调出以下特点：冷凝器内高压，气态制冷剂液化放热；冷冻室内低压，液态制冷剂汽化吸热。环节 4 航天技术中的物态变化概略性介绍后，应当进行一下爱国主义教育，如神六成功发射及安全返回，以激发学生的爱国热情。环节 5 热管概略性介绍其在高科技领域的应用。小结知识应用作业板书设计课前反思课后反思
