怎样提高老师的专业素质提升幼儿教师专业素质的有效途径 随着素质教育不断地推进，教育的发展和改革，对幼儿教育的优质要求越来越高，对教师的专业素质也提出了全新的挑战，教师是教育改革的关键性要素的观点已被人们所关注，因而能否贯彻和落实新《纲要》的教育理念与精神，能否对幼儿实施高素质的教育，关键在教师的专业素质和专业成长
教师的专业成长指的是什么
教师的专业成长就是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构整合自己的教育理念，形成教育能力的过程
这一过程一方面取决于教师自身终身学习的意识和自我完善的要求，另一方面也与当前教师在职培训的内容、过程有着密切的相关
什么是教师最具实效的发展之路呢
——园本培训与园本教研
一、园本培训： 什么是园本：“在本园中，基于本园, 为了本园”
园本培训是以教师所在幼儿园为培训单位的一种最直接的培训形式
培训是关注幼儿园的实际所需, 紧贴教师的实际情况
通常以小组讨论，案例分析，观看录像，看课，评课，角色扮演，辩论，小讲座以及根据培训内容而设计的游戏和练习为基本方法，从而促使教师专业成长的一种培训
（一）、园本培训指导思想和观念： ☆ “教师不是不合格才需要培训，而是要学习、要思考、要成长、要发展、才需要培训”
☆ 通过学习和培训，才能“触动教师的思想，升华教师的经验，完善教学中的不足”
（二）、园本培训的方式
1、专业引领或指导之全面观
☆ 明确教研中教师的不足（理论基础、研究方法、理性思维）； ☆ 了解专家指导的长处和局限性（一般性、理论性、领域性）； ☆ 全面理解专业引领的内涵（能者为师、先者为师）
2、专业指导式培训
☆ 培植、组建本园专业引领队伍
（可以由园长、业务园长，年段长、教学骨干教师组成专业引领队伍，然后以这支队伍带动其他教师成长
） ☆ 充分利用姐妹园协
