人教版小学数学四年级上册第五单元仁厚里小学 聂蓓蕾说教材说学情 说模式说设计说开发七说说评价说板书人教版小学数学四年级上册第五单元 一、教材分析已学知识线段直线、射线角 本课知识垂直与平行 将要学的知识平行四边形梯形长方体正方体纵向整合易（简单）难（复杂） 教学目标让学生理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。教学重难点教学重点教学难点 正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念。正确理解“ 在同一平面内” 的含义。 二、学情分析 说学情已有知识基础已有生活经验 三、教学模式“ 以学促问” 创设情境、提出问题交流互动、解决问题反思过程、总结提升巩固应用、深化问题 四、教学设计教学设计创设情境提出问题反思过程总结提升交流互动解决问题巩固应用深化问题 活动一 想一想 活动二 分一分 活动三 画一画 活动四 量一量一、 找一找二、 说一说三、 摆一摆 五、板书设计 六、课堂评价 说评价教师评价学生自评互评 七、资源开发 说开发用活教材信息技术资源课程课程资源资源的开的开发和发和利用利用 教具准备 用活教材 善于利用学生身边的生活事件、现象作为教材资源。 合理开发学生生活中的教材资源 及时捕捉互动生成课程资源 音像资料和信息技术音像资料和信息技术如：有价值的信息，开发课堂表现和错误资源。可以充分利用计算机、多媒体，电子板等这些资源为孩子们的学习，提供丰富的教育资源和教育环境。为了使学生在课堂上能充分地参与活动，在活动中更好的理解重要的教学概念和方法，老师要制作更多的教具。根据教学需要可增加、裁剪充分挖掘隐含教材资源 .以真实生动的素材作为问题情境。
