七年级心理健康工作总结2012—2013 学年度年的第二学期我作为心理健康教师并未在工作上取得大成绩、大突破，就守着我的课堂，领着我的那般孩子，全心全意、扎扎实实、绞尽脑汁地工作着，除此以外，回过几封学生的求助信，在心理咨询室接待过几个主动来求助的学生
我想，这课内、课外的活动，都是我生活里的一部分，能被孩子信任、期待，是一种幸福，亦是一种责任
我，有义务尽我所能，将这些做好
我认识到，因为学生不同，所以心理课堂是没有可现学现用的教材和教参的，针对这个情况，我在本学期开学前就认真翻看了我前几年的教学记录反思本，结合自己这几年来的一个教学体验，将本学期的教学内容有选择性的做了一个大致的安排，同时，主动联系心理咨询教师，将自己的工作上的一些想法和思路做一交流，表达了愿意协助心理咨询教师开展班级工作的这一想法
注重班级心理委员的选拔，注重课堂活动的实效性
这学期的工作整体来说，是比较稳、比较实的
育人理念上的一些跨越，让我更有底气，也更清晰了方向
一学期下来，我在工作上的变化主要有如下：一、 课堂教学基于学生一生的发展，从发展的角度来看学生、看课堂
我深深地认识到，心理健康是一个终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性
开展工作要善于结合并利用学生的特点，在读学生、品学生的基础上展开
由此，我们的工作就不再那么机械和简单
这学期的每一节心理课，我都在想，本节课的教学内容和这个年龄段的孩子有哪些联系，他们可能需要些什么，他们有可能获得哪些成长，这些又将和他们今后的人生有什么联系
我发现，当我开始想这些的时候，我的世界便有了变化，随之而来的是课堂课程设置的变化和举措上的调整
二、 在结合学科特点的基础上，思考并学习如何“调动学生、发动学生”
曾看过一些名师的讲座视频，让我尤为震撼的是他们在教学改革上的一些举措和理念，我愿意相信：“学生都是希望将自己最美、最棒的一面展现在老师和学生
