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关注学生的未来——浇谈《品德与社会》学科教学探讨土城镇马蹄小学 顾善略品德与社会这门学科是以儿童社会为基础，并且促进儿童良好品德形成和社会性发展的一门综合性的课程。是根据学生社会生活范围不断扩大的实际标志。是认识社会、了解社会和品德形成的需要。是以学生社会生活为主线，并将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育以及环境教育等有机融合到一起。学生通过与自己生活实际、社会环境、社会活动和社会关系起到了互效作用。不断的丰富和发展了学生的情感、能力、知识的教育。加深了对自我、对他人、对社会的认识和理解。让学生在此基础上养成良好的行为和习惯。体现了以人为本的新时代教育价值取向，从小培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力。培养学生德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，促进社会主义现代化建设，具有重要意义。品德与社会学科来源与学生的生活认识、体验和感悟，让学生对现实生活的形成和社会发展具有特殊的价值观。内容和形式贴近儿童生活的需要，同时还培养了用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的思维方式研究社会以儿童的生活为基础，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后做人奠定了坚实的基础。怎样教学品德与社会这门学科才算行之有效呢？我认为可以从以下两个方面入手。一、在日常生活中开展品德与社会学科教学理论联系实际是教学的关键，培养学生把所学的知识内容能运用于日常生活中去，不是仅靠课堂上教师教、学生学完全能够解决的，俗话说：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好”，亲临其境，印象深，甚至终身难忘。品德与社会教育应用于日常生活中，是当前课改的需要，也是培养学生热爱社会、创造社会，提高道德品质和社会素质的具体体现。1、课堂教学以学生为主品德与社会这门学科是开放型的教学：老师制定要求，提出问题，让学生动脑想、动口讲、动身体验，全体参与、自主学习、互相讨论提问、教师给予指导、以学生为主、教师融入到学生中、师生交流互动、使学生在欢乐、轻松的情境中接受学习，把课堂学得的知识，为参与实践和体验做准备。2、走出教室到校园中去走出教室到校园中去，去完成我们在课堂中没有完成的任务。比如：安全小检查活动，让学生看一看、查一查，学校体育器材有没有老化，接口处有没有松动的地方，看一看健身器材的螺钉是否松动了，缺不缺螺钉，让学生仔细阅读健身器材的使用说明书和操作要领，...