沁园中学三案设计 年级 ：七 学科：语文 课题：邓稼先 课型：新授 备课时间：2 月 25 日 主备人： 审核人：学习目标：1.朗读课文，理解文章内容，体会作者的感情。2.品味本文平实，真挚的语言。3.深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学流程导航台知识链接活动一 走进邓稼先 1、导入： 20 世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家——他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”——就是这样一位伟大的人物。今天就让我们一起来学习《邓稼先》这一课。2、课前检测A.请给加点字注音，或根据拼音写汉字。①元勋（ ） ②至死不yú（ ） ③jū（ ）躬 ④选聘（ ）⑤无垠（ ） ⑥殷（ ）红 ⑦zhì（ ）友 ⑧zǎi（ ）割 B.结合语境解释下面的词语。 ①可歌可泣： ②鞠躬尽瘁，死而后已：③当之无愧： ④家喻户晓： ⑤马革裹尸：C.杨振宁，生于安徽合肥， 籍 裔 学家。1957年曾获 奖，本文是在邓稼先逝世后杨振宁追忆他的一篇回忆性文章。你还知道作者的哪些相关信息，请写在下面与同学们一起分享。自主探究、合作交流环节采用自己喜欢的方式读课文，思考问题：① 作者在写邓稼先以前，为什么先概此环节可先让学生做，然后齐读强化。关 于 “ 两 弹 一星”1999 年 9 月18 日，在中华人民共和 国成立五十周年之 际， 党中央、国务院、中央军委隆重表彰 为我 国 “ 两 弹 一星”事业作出 突出贡献的 23 位科技专家，并授予他们“两弹一 星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一 星”功勋奖章。 “ 两 弹 一星” 最初 是 指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来 演变为 原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一 星”则 是人造地球卫星。 述我国近一百年的历史？ ② 作者在叙述邓稼先气质品格时，为什么要提到奥本海默，他们各自的特点是什么？ ③你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”这两句话的含义？ ④ 我的疑难：先让学生自主思考，在每个人都有自己的想法之后才能进入合作交流环节。展示点拨环节1、先概述我国一百多年来的历史，是为了说明邓稼...
