注重探究 培养创新能力——培养学生探究性学习是综合实践活动课的一个重要任务摘要：综合实践活动课是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的实践型课程。综合实践活动这门课程突出一个开放性、自主性、探究性，其中培养学生探究学习的能力是综合实践活动课的一个非常重要的任务，我们必须在每个活动的开展及课后拓展延伸中，努力地激发学生想探究的一种欲望，使学生的探究意识和创新能力得到培养。关键词： 探究 培养 合作 实践 创新正文：探究性学习是让学生在研究中实现知识的“再发现”。在教学中不仅要让学生掌握学科的基础知识，更要以学生现有的知识和生活经验为依据，培养学生独立获取知识的自学能力，激发学生对周围事物的好奇心。启发学生探究性学习的愿望是很重要的，这是学生探究性学习的前提和基础。儿童有一种与生俱来的探索式学习方式，正如苏霍姆林斯所说：“在人的心理深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中需要特别强烈。”培养学生的探究能力，发展创造力是现代教育的出发点，也是实施素质教育的基本要求。综合实践活动课程是一门实践性课程，具有研究性、开放性、自主性等特点，它给教育领域注入了新的活力。教师不再是单纯传授书本知识，而是学生活动的指导者和帮助者；学生不再被动地接受知识，他们主动地选择感兴趣的探究问题进行研究性学习，在实践中，教师应充分利用综合实践活动这一契机，通过多种途径教育引导学生自主地、能动地、创造性地学习，让学生从被动接受知识转为积极主动地参与，在实践中努力培养学生自主探究的能力，从而全面提高学生素质。 一、创设氛围，激发探究兴趣。在活动中，教师首先应该创设一种平等的师生关系，营造民主、和谐的教学氛围，使学生的学习动机从“安全需要”、“认知需要”变为“自我实现需要”；使学生在无拘无束的气氛中，在教师满心的期待中积极学习，主动探究，从而在学习中发挥自己的潜能。 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感。”小学生学习文化知识，掌握技能是一种有目的有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学习目的，这种内部动力就是小学生学习的强烈欲望。只有当小学生有了这种学习欲望时，才能积极地参与教学活动。“综合...
