《美丽的小路》教学案例 白鹤镇长龙小学 孔瑛一、 背景 语文课程标准指出：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶
”《美丽的小路》是一篇生动的童话故事，课文写了鸭先生门前的小路的变化，在教学中要通过不同形式的朗读，把无声的语言变成有声的语言，感受人物的情感变化，使学生体验到整洁美好的环境能让人们心情舒畅，并引导学生树立爱护环境，保持环境的整洁的意识
二、目标制定 1、 知识与技能：能借助拼音读准生字的字音，并结合课文认识汉字 10 个，能正确朗读课文，根据句子的标点读出不同的语气
2、 过程与方法：创设情境，引导学生用各种各样的 方式进行朗读，在阅读中情不自禁地感受人物的情感变化
3、 情感、态度价值观：懂得整洁美好的环境能让人 们心情舒畅，要爱护环境，保持环境的整洁
三、 教学实录 片段一： 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作师：啊，多美的小路，老师也想常到这里来散散步，说说话，可是你听——（请三生分别读兔姑娘、鹿先生、鸭先生的话）从它们的话中你发现了什么
生：我发现美丽的小路不见了
师：从它们的行动中，你还能体会到什么
生：兔姑娘皱起了眉头，看得出她很不开心
生：这条小路变臭了，因为鹿先生捂上了鼻子
生：鸭先生叫了起来，看得出他非常惊奇
„„ 师：请小朋友选自己喜欢的小动物加上动作演一演
学生演读给大家听
生：这条小路还不够臭，因为他没有把鼻子捂上
生：她演得很像兔姑娘，皱起了眉头，还很不开心地说
生：他把鼻子捂得紧紧的，这条小路实在是太臭了
„„ （在理解了课文之后，我让学生挑喜欢的角色来演一演，再表演给小朋友看，一起评议，学生的积极性很高，人人参与
“演员”精心表演，“观众”兴致勃勃地观看、评议
这一表演拓展了学生学习语文的渠道，丰富了角色，丰富了课文，也
