如何把握好信息技术的教学 随着信息社会的到来，信息技术的应用日益普及，信息反馈技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代
它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响
目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，中小学信息技术课程的目标是，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力
培养小学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础
根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是小学信息技术课所面临的一个迫切又艰巨的任务
如何利用有限的教学资源，如何在课堂教学中挖掘学生的学习动力，提高课堂教学效率，是我们不断探索的问题
一、 信息技术课教师要不断更新教育观念树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念
明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质
明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点
明确创新教育也是终身教育
二、 信息技术教学要采取分层教学在实际的小学信息技术教学过程中，由于学生遗传和后天环境及教育均衡程度的影响，在知识的接受过程中学生的差异性较大
如果在教学中采用“一刀切，齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”的局面，这样势必加大两极分化，难以提高教学质量
为此我在教学中通过研究，根据学生知识水平、学习态度和潜能的差异把学生划分为 a
c 三个层次，a层为优等生，他们电脑基本功扎实；b 层为中等生，电脑基础一般；c层为后进生，电脑基础差或没有
上课时结合不同的层次学生的特点，提出不同的学习目标和要求，采取不同的方法有针对性地进行教学，既有统一要求，又有因材施教，充分调动了学生的积极性，使不同层次的学生都学有所得
三、 信息技
