《可贵的沉默》教学设计教学目标 1、在第一课时的基础上，学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重难点重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人难点：体会沉默的可贵。课前准备 1.课件：课文插图及歌曲《烛光里的妈妈》、《感恩的心》。 2.学生查找、回忆自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学过程（一）以文开课，引出新课1、师：同学们，上课前老师想与同学们一起分享一篇文章，请同学们认真听、听完后说说你的感受。（出示《妈妈的礼物》，诵读）生：母爱是无私的，我们要懂得珍惜母爱……2、师：是呀！只要我们用心体会，爸爸妈妈对我们无私，无微的爱就在我们身边，让我们一生享用。这节课，让我们一起继续走进 17 课《可贵的沉默》。（二）默读课文，整体感知 出示两幅插图，分别是 “热闹”、“沉默”两个场面。 为什么会有这样大的变化，读课文，说说课文讲了一件什么事？（三）合作探讨，指导解疑1、学习课文 1-9 自然段师：让我们先来看看文中的第一张画面。（出示“热闹图”。 ）A、老师问了什么问题？教室里为什么会有这样热闹的表现？（指名说）B、用自己喜欢的方式朗读 1—9 段，勾画描写孩子们语言、神态、动作的句子。（指名读句子，相互交流。）C、师：你能从这些句子中感受到什么？（幸福、快乐、高兴……）D、让我们读出这样的感受（师生配合声情并茂的朗读）。 过渡：孩子们的骄傲、自豪、神气十足、幸福都源于父母对他们的爱，这种爱他们能感受到了（板书：热闹 感受爱）师：当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺的时候，课堂气氛又是怎样呢？（指名说。出示“沉默图”。）2、学习课文 10-13 自然段师：这个时候课堂气氛是怎样的？师：他们为什么沉默了？画出描写孩子们沉默的句子。 “霎时、、、、、、沉静地举起了手”师：哪些词能体现孩子们沉默了？(“安静、依然安静、沉静”)（抽生读）师：谁再来交流一下你找的句子？ “教室里寂然无声、、、、、、我和孩子们一起沉默着、、、、、、”师：“寂然无声”是什么意思？能不能换一个词（鸦雀无声）。此时此刻孩子们在想些什么？师：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵...
