高效课堂中小组合作学习策略研究分组管理，合作学习——“小组合作学习”在班级管理中的运用宜城市城关中学 郑国强现代教育要倡导自主、合作、探究学习，让学生主动参与乐于探究、勤于动手，培养学生自主，协作和创新的能力。学生在校不仅要学科学知识，更要学会团结协作。而小组合作学习既能让每个学生积极参与学习又能培养他们的协作能力，同时小组合作学习也给每一个学生搭建了一个展示和体现自我的舞台，其目的是减负增效，乐教乐学；即教师教得轻松，学生学得愉快。只有在这样的前提下学生才会主动去探究更多的知识。所谓小组合作学习是在班级授课的基础上，把一个教学班的学生按均衡编组的原则，分为若干个学习小组，在教师精讲的基础上，使学生得以充分地合作，形成生生互动、师生互动，从而取得理想的教学效果。小组合作学习的方式注重学生的活动,注重满足学生的心理需要，把教学的重点放在学生的“学”上。那么，如何进行有效的小组合作学习，提高课堂教学效率呢？根据自己多年的实践经验，谈以下几点：一.小组合作学习教学模式优势1、小组管理是大班额班级管理的有效途径。目前我们所教的班级人数为 50 人左右，而每堂课只有一位老师，既要传高效课堂中小组合作学习策略研究授知识还要时刻关注课堂上学生行为和思想的异常。管理很难落到实处，而小组管理能使我们的课堂管理更落实。同时，便于利用小组竞争激活小组成员的内在动力，于是教师就可从琐碎事物中分身出来，更有效地引导和管理。2、小组学习可以更好地实现同伴互助。同伴的互相作用是一种内部动机。小组学习通过同组角色分工更好地实现“兵”学“兵”和“兵”教“兵”。同时也有利于心理竞争的内力调动。从而使学生的主动学习活动更落实、更有实效。3、小组自主学习更有利于弥补现实教养缺陷。现在的孩子大多数是独生子女，他们在家里百般宠爱，要风得风要雨得雨，很任性。一方面表现为很自我。另一方面，独生子女缺乏同伴模仿。表现为不会交流，不会合作，不会表达，动手能力差。传统的课堂模式下，教室上课往往限制发言人数、控制身体活动、约束学生自由。小组自主学习，不但在身心上相对给了学生自由，而且还可以更多的实现个性化学习。组内是学生的小天地，他们可以施展才华与能力。在班内，小组间的交流，更是学生主动沟通、积极合作、享受学习训练的大舞台。4、小组自主学习增大了参与机会，增多了体验感悟。一是这种课堂上相对减少了对学生的限制；二是激发了学生学...
