语文教学反思——多点激励 多点快乐牛再槽 现在的农村学生有以下几个特点：一是基础差
他们是传统应试教育的“淘汰者”
二是家境贫寒
他们中多数人家庭收入较低，经济状况不好
三是习惯养成较差
他们中许多人没有养成良好的学习习惯和生活习惯
四是心理自卑
基于以上原因，他们中多数人的自信心不足
在课堂教学中，如何发掘他们身上的闪光点，充分发挥语文教学重熏陶感染的优势，多点激励，给他们多点信心，让他们在快乐中学习，是为师者必须首先解决的问题
如何做到这一点呢 首先，课堂上要多点激励，为师者要与学生平等相处
语文教育的核心是情感教育，是充满生活气息的人性的教育
要让学生在学习祖国优美语言文字、继承华夏优秀文化传统的同时学会做人
因此，当你在尊重学生的同时，也让学生学会了尊重你
学生在学会尊重老师同学的同时，也学会了尊重所有的人
这是学生迈入社会的基础
通过不断激励，让学生敞开心扉
许多学生上课只习惯于记笔记做复印机，而不敢举手发言，与老师同学一起讨论问题
分析个中原因，无外乎以下几点：其一，胆小害怕；其二，爱面子，怕说不对被别的同学笑话；其三，不愿冒头，怕别人说自己“冲”
于是，采取了以下激励措施：凡敢于回答问题者加分，而被点名却闭口不言者扣分，把它作为学期学习考核、评定成绩的重要依据刚开始时，响应者不多，但随着时间的推移，越来越多的学生习惯了当众发言
通过巧妙设计，增强学生口语表达能力
语文作为一门基础性课程，在培养学生阅读表达能力方面具有得天独厚的优势，在培养学生思维能力及交际能力等方面发挥着重要作用
为此，笔者根据不同专业学生的特点，巧妙设计口语训练项目，如：一分钟自我介绍、会议主持、生日祝福、谈人生理想、谈如何处理好爱情与友谊的关系、如何应聘求职等
训练的挑战性与诱惑力，让学生们既感到压力，又兴奋异常，都纷纷投入，力争以最好的状态展示给大家
通过持之以恒的训练，近几年来
