四则运算例 1—例 3教学目标1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步试题
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯
课题一 四则计算（同级运算）一、教学内容：例 1、2 ， 练习一（1 至 4）
二、教学目标1．知识与技能通过探究、交流等学习活动，使学生理解“从左往右依次计算”，引导学生发现并总结出同级运算的运算顺序，并能正确进行运算
2．过程与方法培养学生列综合算式解决实际问题的能力，掌握脱式计算的书写格式
3．情感、态度、价值观引导学生感受数学与生活的紧密联系
三、教学重点：引导学生发现并总结概括出没有括号的同级运算的运算顺序四、教学难点：帮助学生理解“从左往右依次计算”的原因
五、教具、学具准备：多媒体课件
六、教学过程（一）创设情境，导入新课
师：冬天你最喜欢什么运动
生：滑雪、打雪仗……师：这是北京的一个娱乐场所“冰雪天地”
（课件出示主题图片）
这节课我们就来了解一下“冰雪天地”的情况
师：说一说“冰雪天地”中人们在干什么
那里分成几个活动区
每个区有多少人
你是怎么知道的
生：滑冰区有 72 人，滑雪区有 36 人，冰雕区有 180 人
师：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题，怎样解决
（二）结合情境，探究新知
发现、总结同级运算的运算顺序
1．出示信息：滑冰场上午有 72 人，中午有 44 人离去，又有 85 人到来
师：根据信息你能提出什么数学问题
(学生列式解答并指名板演
)生：下午有多少人
①72—44=28 28＋85=113 ②72—44＋85=113生：全天有多少人
72＋85=157汇报交流：请列分步算式和综合算式的学生分别说说解答思路
引导学生分析比较：两者思路是相同的，只是第二位同
