开展小组合作学习的得与失——《养花》教学案例分析——沿湖路小学 王娟小组合作学习是新一轮课程改革所要倡导的一种重要的学习方式，如何有效地组织学生开展小组合作学习是目前中小学普遍关注的热点问题。我校积极参与尝试和探究，这不，本周内，我校施行过关课制度，以求在集体研讨的活动中，更好地落实小组合作学习，达到师生共赢，实现高效课堂。星期五，我们接到了课题《养花》（选自六下语文书中的综合复习），这篇课文是著名语言艺术大师老舍所写的一篇自己养花体会的文章，语言通俗朴实，主要以短句见长，像在与一位老朋友聊家常似的娓娓道来，但蕴含的道理却又相当深刻。作者寓情于事，以朴实的语言写了自己为什么养花，养些什么花，怎样养花和在养花中自己付出的劳动，从养花中得到的喜悦与感伤。字里行间饱含对花草的喜爱，对劳动的赞美，对劳动成果的珍惜。正如作者在课文末尾所写的：“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色。既须劳动，又长见识，这是养花的乐趣。” 它浓缩了全文的情感，明是“养花”，背后实是作者热爱生活热爱劳动的写照。在仔细研读了教材之后，我制定了教学目标，以及教学重难点，基于我校的“三个一”模式（即：设计一个关键问题、品读一个细节、总结一点收获），我首先确立了本课的关键性问题：作者在养花中体会到的乐趣有哪些？以此为主线贯穿全文教学，然后让各个学习小组围绕关键问题展开讨论合作学习，重点是品读细节部分，以下是我指导学生品读细节时的课堂实录：——品读第四自然段（片段）师：你还从文中的哪些地方体会到养花给老舍先生带来了乐趣？（雏鹰小组交流回报）四号组员（成绩相对较差）：文中说“我不是有腿病吗？既不利于就行，也不利于久坐。”我通过收集资料了解到：老舍先生的腿病是早年落下的，在一九四九年十月十三日，老舍从旧金山登船，启程回国。这是一次不平常的海上旅行，十月二十七日到日本横滨。船在横滨停留期间，老舍曾去东京一游。从横滨到东京，一路之上，但见败瓦残屋，战后的日本，一片废墟。舟离日本遇上了台风，船在风浪中颠波，于十月三十一日到达菲律宾首都马尼拉。到十一月四日才抵达航船的终点站香港。老舍要由这里换船回国。因为在海上两次遇上台风，老舍的腿病又复发了，剧烈的疼痛，使他寸步难行，解放后他的腿病也难以根治。从中我知道了，他的腿病是很厉害的，从这里可以看出他是爱花的。三号组员（成绩一般）：我从“如此循环，让脑力劳动和体力劳动得...
