生命…… 这些灵性的斑羚在生死关头的举动深深地震撼了我们 , 请用你动情的语言讲述这个动人的故事！ ◇ 身陷绝境－－ ◇ 准备飞渡－－ ◇ 试跳成功－－ ◇ 成功飞渡－－ ◇ 走向彩虹－－ 你们都有个善于想象的头脑 ,那么请你们插上你们想象的翅膀 换个角度试着复述这个故事 . 例如 , 你可以用“假如我是……”来开始自己的讲述 . 看动画,回想课文,揣摩飞渡过程中什么最美 ？这是一种什么之美？精神美沉稳临危不乱甘愿自我牺牲团队精神……悲壮之美品味真情 , 体验感动 这个故事是真实的吗？作者虚构这个故事是为了告诉我们什么？他想说什么？ 文章写的仅仅是斑羚的故事吗？ 作者在启示我们什么呢? 人类面临灾难时的选择：弱者？强者？遗弃谁？ 老者？幼者？他人？自己？ 材料一：人类的“弃老”传统―― 日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫瘠的山村中，为了节约有限的口粮，60 岁以上的老人，要被儿子背到深山里，放在那里让他自生自灭饿死，这就是日本所谓的“姥て”。 捨最近，在我国武当山周边发现了大量掩藏于灌木草丛之中可容一人大小的窑洞。它们是古时用来寄放失去劳动能力的老人的，称为“寄死窑”，一些关于寄死窑的传说，这里家喻户晓。据说，进窑的老人，家里只送三天饭就不管了。思考二：个体生命的尊严材料一：《斑羚飞渡》：我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。// 它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。材料二：《“诺曼底”遇难记》： “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”大家立时不出声了。现在我们大致可以知道，人类的不同的选择的源由是什么?思考一：规则 · 文明与野蛮 兽的规则弃弱＝“野蛮”―― 人的规则护弱＝“文明”―― 早期的规则弃老＝“野蛮”―― 后期的规则敬老＝“文明”―― 只有万分珍惜、不舍的东西，我们才能说它是珍贵的；轻易可以抛弃的东西，怎么可以说是珍贵的呢？而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。也唯有这样，那些献出自己生命的人，才显得如此高尚、高贵，而值得我们敬仰。“ 敬畏生命”” 回到最初，船翻了，我们落水了，该救谁？《斑羚飞渡》给了我们一个怎样的答案？ 善...
