《奇妙的克隆》教学反思教完八年级上册第十七课《奇妙的克隆》一文后，我对教学过程进行了反思，现述如下： 一、自主学习，提出问题，培养学生自求能力
在预习课文过程中，学生提出了好多问题
有简单的，有深奥的，幼稚的，有成熟的
如 Clone 这个英文单词怎么读
什么叫无性繁殖
能不能克隆人
克隆人将会是什么样的
克隆技术对人类有哪些好处
克隆技术有没有坏处
……以往，对于学生提出的这些问题，我没有直接告诉学生答案
而是引导学生查《英汉词典》、认真读课文，在课文中找答案
结果学生们查英汉词典，找出了克隆的读音[kl[Un]，读出了克隆的含义，读出了无性繁殖的定义，也找到了克隆技术造福人类的四方面表现
通过自主学习，学生解决了大部分问题
二、实物图片使用，增加了教学的直观性
我们农村中学，条件相当差，没有多媒体教室，没有实物展台，没有教学用的课文朗读磁带，没有挂图，也没有电脑课件
为了增加教学的直观性，为了引起学生对课文的兴趣
我上网查阅到了“克隆羊多利”的资料，并到中心学校用喷墨打印机打印出来，这算有了一个小小的“道具”
运用这个图片，很好的导入了新课，给学生一个深刻的印象
这个直观的第一印象是非常有用的
图片的使用，生动直观形象
三、网络的利用，为教学者备课提供了丰富的背景知识
克隆是一项新技术，究竟是怎么回事，不认真研读是弄不明白的
为了更好的弄懂弄通克隆知识，我上网查阅了有关资料并打印出来
有《克隆时代》、《人类进行克隆的历史》、《中国克隆动物研究大事记》等
通过这些材料，我初步掌握了克隆的有关知识，掌握了克隆技术在国内外的发展与现状
这为教学提供了丰富的背景材料，使教学更有了基础
要求学生会研究性学习，教师首先也应该会研究性学习，应该是个研究性学习的实践者和倡导者
试想，教师都不会研究性学习，你如何能指导好学生进行研究性学习呢
而研究性学习中，搜集材料的能力，也是
