课 题：25、玲玲的画（第一课时）主备人:余 茜 学科带头人:苏红霞 审 核: 备课时间: 2014.4.15年 级:二年级 班 级: 上课教师: 上课时间:教学修改栏学习目标：1、认识“玲、详”等 8 个生字。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。学习重点：认读本课 8 个生字，能够流利、有感情地朗读课文。学习难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教具准备：生字、新词卡片。课前预习：1、熟读课文。 2、动笔预习，认读生字，读准字音，看清字形。方法指导认真读课文，结合生活实际自主识字，不认识的生字查字典或请教父母，使用“标、圈、划、找、问”的方法动笔预习。教学流程：一、学习检测(8 分钟)（一）、预习检测 1、检查生字词认读情况。玲玲 详细 奖品 楼梯 一幅画催促 脑筋 糟糕 肯定 脏兮兮2、开火车逐句检查朗读课文的情况。（二）、学生质疑：就预习中没有解决的问题展开质疑。1、读课文时，要求声音响亮，吐字清晰，读词正确，争取把自己的感受放入朗读中。2、养成良好的预习习惯。二、小组合作探究（10 分钟）1、默读课文，找出课文中“爸爸”说的对你留下印象最深的一句话，用波浪线划出来，与小对子交流。2、把爸爸的话多读几遍，分享自己的感受。3、小组合作朗读课文，整体感受课文。1、先借助拼音自读生字，默读课文，找出句子，与小对子交流。2、分享感受时可以联系自己在生活中的经历谈。3、小组内成员可以采取分句读、齐读、逐个读、分角色朗读等方式朗读课文，通过朗读整体感受课文。三、展示提升（10 分钟）1、三个小组分工进行1、小组合作展示朗读，请同学评价。2、指名朗读玲玲的话，读出玲玲的心情。3、指名朗读爸爸的话，分享自己的感受。 4、说话活动：说说你在生活中遇到过这样的“坏事变好事”的事情吗？朗读展示。评价朗读时，重点从语音、语调、语气、感情等方面展开评价。 2、朗读课文时，要读出玲玲的失望的语气，透过朗读体会玲玲的心情。3、通过朗读讨论，读懂“爸爸”的话，读出自己的感受。4、通过说话活动，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。在说话活动中注意倾听。四、教师点拨（4 分钟）积累名言：一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（法 巴尔扎克）要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。（美 爱因斯坦）五、达标检测（8 分钟）1、A 类基础题1. 形近字组...
