农村初中生学习方法调查报告 周村区王村中学 贺 军 提要 为了解农村初中学生学习方法的现状，分析学生学习方法的差异，从而提高教学效果和质量，我对我校初中三年级2 7 2 名学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查
调查结果表明：多数初中学生还没有掌握适合独立学习的学习方法，教师有必要进行学法的具体指导，开设学习方法课
一 、调查目的 ： １、了解初中学生学习方法的现状； ２、分析初中学生学习方法的差异； ３、寻求初中学生学习方法与学习效果的相关规律； 二 、调查对象 ：本校初中三年级2 7 2 名学生
三 、调查方法和步骤 ： 调查采取问卷和谈话法
问卷采用学生问卷
谈话法是对三类不同学习品质的学生进行抽样，并对他们分别进行谈话
四 、调查结果 ： １、 预习情况和方法： 调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“老师要求预习才预习”的状态，占总数的４０％，还有“老师要求预习也不预习”的，占总数的３０％，而经常自觉预习的学生只占３０％
从统计数据看，学生预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍”的状态；而通过预习找难点、找重点或解决疑难的比率较低，“看一遍”的预习方法与学习成绩相关极低，它反映出初中学生没有掌握正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，反而浪费了大好时光，这也是造成学习质量较低的重要原因之一；相反“找出难点”和“找出 重点”的预习方法与学习成绩相关一般很高，但这类学生很少
所以从初中学生整体来看，他们缺乏自学能力 ，只把预习当成额外作业去完成，没有作为能力去培养，所以，我们教师应该注重培养能力
２、课堂听讲情况和方法 ： 调查表明，教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素，占整体的３５％
由于教师讲课的水平普遍不高，不能引起学生足够的兴趣，所以调动不了学习的积极性
学生有各种不同的
