关爱学生，以情示人----------山东省聊城市东昌府区沙镇中学李广赞内容摘要：教师拿出一颗至诚的真心去关爱学生，学生也会用同样的真情来回报教师；和谐是一种美，一种错落有致的美；关爱学生是教师的天职；有了爱心的滋润，学生们的人生会更美好，咱们的社会也会更和谐！关键词：关爱；和谐；教师；教育工作在全国优秀教师座谈会上，胡锦涛总书记对教师提出了四点希望：“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨治学；勇于创新；奋发进取；淡薄名利，志存高远。”教师应把它作为行动准则。教师要用真心去关爱学生，要把爱心糖果分给每一个学生。孟子曾说：“爱人者，人恒爱之；敬人者,人恒敬之。”教师拿出一颗至诚的真心去关爱学生，学生也会用同样的真情来回报教师，回报社会，成为一个个传递爱心的使者。和谐是一种美，一种错落有致的美，学校的和谐氛围是校级领导层与教师群体的和谐，是每一位教师与学生群体的和谐，而创设这种和谐的美感是用相互之间的关爱作为纽带来进行构建的。关爱学生是教师的天职，教师付出了爱，学生喜欢了教师，进而喜欢这门学科；受到教师的赞赏，学生会致力于成为某一学科领域的专家。关爱是一种传递的力量。校长关爱教师，教师关爱学生，这是一种循环，学生关爱教师，教师关爱学校，这又是一种循环，有了这样的循环，和谐校园就有了可能。教育心理学家以为,师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操,在内容上的表现是教师对全体学生每个人的关爱、尊重、理解和期待。关爱学生是教师的天职,只有关爱学生,才能创建和谐融洽的师生关系,使教育活动得以在宽松的氛围中进行,进而获得理想的教育效果。‘亲其师,信其道'。古代大教育家孔子主张对学生施以‘仁爱',他说‘仁者,爱人',要做到‘诲人不倦'。法国自然主义教育家卢梭指出：‘热心可以弥补才能之不足,而才能不能弥补热心'。关爱学生,是每位教师在日常教学中努力工作的原动力,也是保证教育工作顺利开展的根本条件。美国心理学家马斯洛在他的‘需要层次说'中指出：‘青少年时期的需要主要处于爱和归属的层次。在这个阶段,青少年在需要方面的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和来自他人的尊重等'。教师必须牢固树立素质教育的理念,在日常教育教学活动中,充分发挥学生的主体地位,切实尊重学生的人格,并给予他们更多的关爱,鼓励他们勇于实践,积极探索,开拓创新。教育之为教育,在于它是一种人格力量的唤醒,是美好心灵的塑造,这是教育核心之所在。教师之所以被称为人类灵魂的工程师,其重要原因之一就是教师在学生健全人格、美化心灵的形成过程中起着十分重要的作用。教育心理学研究表明,青少年时期往往要经历一段特殊的“心理闭锁期”,不愿意向包括家长和教师在内的成人敞开心扉。针对学生1的这一心理特点,教师应给予他们满腔热情的关爱,灵活运用各种教育途径和手段,努力打开学生的心灵之门。张永刚，一个性格非常内向的学生，上下学，一个人独来独往，上课时，游离的目光飘忽不定，下了课，也不和其他同学一块玩。我尝试着让他当政治课代表，以加强和同学的联系，提高他的自信心，感受同学交往的快乐。下课后，常常把他带到办公室和他聊聊，问问他的家庭情况、自己的想法、对班级的看法，慢慢的他的话多了起来，眼神也变得清澈起来。因为他的个子较高，课外活动时间常喊他一起打篮球，球技提高的同时，人也慢慢变得开朗起来，学习成绩也由原来的中游前进到前五名。后来，我又鼓励他参与班长竞选，出人意料的选上了。初中毕业时考上了聊城二中，因为身高1米88的优势直接入选校篮球队。高中毕业时以优异的成绩被山东省中医药大学录取，后担任学生会主席。毕业后从事药品销售工作，现在是西安杨森制药有限公司山东省总代理。实践证明,教师对学生身心的巨大感染力,常常直接来源于教师对学生的关爱,这种关爱可以启发学生的心灵,消除师生之间的隔阂和误会,增强学生的学习兴趣,使他们能感受到来自教师和教育集体的温暖。教师对学生的关爱是一种带有强烈社会责任感和使命感的更为全面的爱,因此,这种爱又是引导和发展学生高尚社会性情感的重要基础。作为一名教师,应该...
