29.《西门豹》教案教学目标1.会认 7 个生字，会写 14 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3. 弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。4. 学习本课描写人物言彳丁、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点理解西门豹办法妙在哪里。教学准备课件。教学时间2 课时教学基本过程第一课时一、导入新课1 揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文———《西门豹》。2 解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，西门豹是距今两千多年战国时期的人。二、自学课文，整体感知1 按自己喜欢的方式读书。2 用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。）三、检查预习情况1 检查生字、词的认读情况。2 根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。（摸清底细、破除迷信、兴修水利）四、朗读课文1 想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。2 学生讨论交流。3 统一看法。起因（1－9 自然段），经过（10－15 自然段），结果（16 自然段）。五、学习 1－9 自然段1 问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的？读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。2 在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：（1）了解原因。(2)了解作恶的坏人及其头目。(3)了解受害者。(4)了解漳河的情况。3 分角色朗读四次对话。4 引导学生探究。(1)从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？(2)西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？(3)西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？六、课堂练习1 熟读课文。2 记忆、书写生字词。读准字音。“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻音，“麻烦”的“烦”读轻声。认清字形。“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。第二课时一、复习引入1 通过上节课的学习，我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜、人烟稀少，联系课文想想，造成邺田地荒芜、人烟稀少的的两个主要原因是什么呢？（河伯娶媳妇、年年闹旱灾）要改变邺地的状况，必须解决河伯娶媳妇和年年闹旱灾的问题。首先，我们来看看西门豹是如何解决河伯娶媳妇的问题的？2 西门豹了解了河伯娶媳...
