1 / 11 北师大版教育心理学考试大纲整理第一章教育心理学概述§1 教育心理学的研究对象与研究内容1、 ○1 教育心理学研究的五个要素：（1）学生。 包括群体差异和个体差异（先前知识基础、 学习方式、 智力水平、 兴趣和需要） 。（2）教师。教师在教学中占主导地位，起关键因素。教师心理研究的主要内容有：敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格等。（3）教学内容。一般表现为教学大纲、教材、课程。（4）教学媒体。（5）教学环境。包括物质环境和社会环境。○2 教育心理学研究的三个过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程。§2 教育心理学的作用1、 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制作用。具体体现为：（ 1）帮助教师准确了解学生问题（ 2）为教学提供科学的理论指导（ 3）帮助教师预测并干预学生（ 4）帮助教师结合实际教学进行研究§3 教育心理学的发展概况1、1903 年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立学科。2、 1924 年我国的廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。第二章中学生心理发展教育§1 中学生心理发展概述1、 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列心理变化。学生心理变化有四个特征：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、 差异性。2、 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新的知识时，那些促进或者妨碍学习的个人生理、心理发展的水平特点。3、 关键期是指个体早期生命中的一个短暂时期，在此期间个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。（2 岁是口头语言发展的关键期，4 岁是形状知觉形成的关键期，4 到 5 岁时学习书面语言的关键期）§2 中学生认知发展与教育1、 皮亚杰将婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段 （守恒的出现， 即认识到客体外形发生变化，特有属性不变） 、形式运算阶段 （命题之间关系、假设-演绎推理、抽象逻辑思维、可逆与补偿、思维的灵活性）。2、 最近发展区由前苏联的维果茨基提出，他认为儿童有两种发展水平：现有的和将要达到的发展水平。最近发展区指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助能达到的解决问题的水平与自己独立解决问题水平之间的差异，即两个邻近发展区间的过度状态。§3 ...
