转 变 教 师 角 色 ， 打 造 “ 生 本 课 堂 ” 获 奖 科 研 报 告 摘 要 ： 新 课 程 理 念 倡 导 教 师 转 变 角 色 ， 变 课 堂 教 学 的 主 导者 为 学 生 学 习 的 合 作 者 ， 变 教 材 使 用 的 执 行 者 为 教 学 资 源 的 研 发 者 ，变 课 堂 评 价 的 权 威 者 为 服 务 于 学 生 的 志 愿 者 ， 从 而 使 数 学 课 堂 成 为 学生 自 主 探 究 与 合 作 交 流 的 场 所 ， 充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 打 造 出真 正 以 生 为 本 的 “ 生 本 课 堂 ”。 关 键 词 ： 小 学 数 学 教 师 角 色 生 本 课 堂 新 课 程 标 准 指 出 ： 有 效 的 教 学 活 动 是 学 生 学 与 教 师 教 的 统 一 ， 学生 是 学 习 的 主 体 ， 而 教 师 是 学 习 的 组 织 者 、 引 导 者 与 合 作 者 。 在 这 种理 念 指 导 下 ， 需 要 教 师 转 变 角 色 ， 变 课 堂 教 学 的 主 导 者 为 学 生 学 习 的合 作 者 ， 变 教 材 使 用 的 执 行 者 为 教 学 资 源 的 研 发 者 ， 变 课 堂 评 价 的 权威 者 为 服 务 于 学 生 的 志 愿 者 ， 从 而 使 数 学 课 堂 成 为 学 生 自 主 探 究 与 合作 交 流 的 场 所 ，充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 ，打 造 真 正 以 生 为 本 的“ 生本 课 堂 ”。 一 、“ 主 导 者 ” — — “ 合 作 者 ” 在 传 统 教 学 中 ，教 师 是 课 堂 的 主 宰 ，决 定 了 教 学 内 容 和 学 习 方 式 ，学 生 只 是 被 动 的 知 识 接 受 者 。 新 课 程 倡 导 “ 以 生 为 本 ”， 将 课 堂 还 给学 生 ， 让 学 生 成 为 课 堂 的 主 人 ， 这 就 要 求 教 师 大 胆放手， 给 学 生 留出足够时间与 空间经历知 识 形成 与 发 展的 过程 ， 从 而 在 自 主 学 习 与 合 作交 流 中 发 现知 识 、 理 解和 掌握知 识 ， 并感悟其中 蕴涵的 思想方 法， 积累丰富的 数 学 活 动 经验。 这 样教 师 ...
