《 提 升 农 村 初 中 学 生 语 文 阅 读 能 力 策 略 的 研 究 》 课 题 论 证 报 告 大 丰 市 三 龙 初 级 中 学 徐 春 莲 一 、 本 课 题 研 究 的 现 实 背 景 及 意 义 1、 中 学 生 阅 读 现 状 ： 一 方 面 是 学 生 缺 乏 浓 厚 的 阅 读 兴 趣 ， 缺 乏 自 主 性 ， 部 分 同学 的 阅 读 仅 仅 限 于 教 科 书 ， 枯 燥 无 味 ， 阅 读 粗 枝 大 叶 、 囫 囵 吞 枣 ， 没 有 养 成 边 读 边思 考 的 习 惯 ； 另 一 方 面 是 教 师 缺 少 指 导 使 学 生 的 课 外 阅 读 处 于 放 任 状 态 ； 还 有 就 是缺 乏 读 书 的 良 好 家 庭 环 境 ， 大 部 分 学 生 的 家 长 对 子 女 的 课 外 阅 读 采 取 敌 视 的 态 度 ，他 们 把 学 生 看 的 课 外 书 籍 一 律 视 为 闲 书 。 2、 《 语 文 课 程标准》 明确指 出： “阅 读 是 搜集处 理信息、 认识世界、 发展思 维、获得审美体验的 重要途径。 ”这句话 深 刻 地 阐 明了 阅 读 在 学 生 全 面 发展和 终 身 发展中 的 重要地 位 。 阅 读 是 学 生 的 个 性 化 行 为 ， 不 应 以 教 师 的 分 析 来 代 替 学 生 的 阅 读 实践 。 长 期 以 来 ， 许 多 语 文 教 师 在 阅 读 教 学 设 计 时 ， 往 往 只 考 虑 “知 识和 能 力 ”这一层 面 上 的 目 标， 这样 做 不 利 于 全 面 提 高 学 生 的 语 文 综 合 素 养 。 另 外 一 方 面 农 村 初 中语 文 阅 读 教 学 由 于 受 应 试 教 育 的 干 扰 ， 从 阅 读 的 顺 序 到 阅 读 的 结 果 ， 着 力 关 注 的 是文 本 的 局 部 细 节 ， 忽 略 对 文 本 内 容 的 整 体把 握 。 阅 读 应 让 学 生 在 主 动 积 极 的 思 维和情 感 中 ， 加 深 理解 和 体验， 有 所 感 悟 和 思 考 ， 受 到 情 感 熏 陶 ， 获得思 想 启 迪 ， 享 受审美乐 趣 。 因 此 ， 在 现 代 教 育 背 景 下 语 文 阅 读 教 学 ， 必 须 寻 找 相 应 的 ...
