282 ┆ 好 日 子 课堂 对 高 中 化 学 探 究 性 实 验 与 课 堂 教 学 有 效 性 分 析 付 国 龙 摘 要 ： 随 着 高 中 化 学 教 学 的 不 断 完 善 ， 要 求 学 生 在化 学 课 堂 上 进 行 探 究 性 实 验 ， 对 于 高 中 生 来 说 已 经 掌 握 基础 的 化 学 实 验 操 作 方 式 方 法 ， 化 学 实 验 在 化 学 教 学 中 是 不可 或 缺 的 。 探 究 性 实 验 就 是 学 生 在 不 知 道 化 学 结 果 的 情 况下 ， 通 过 自 己 的 实 验 、 探 索 、 分 析 、 研 究 并 且 得 出 结 论 ，培 养 学 生 动 手 操 作 能 力 的 同 时 ， 促 进 化 学 课 堂 的 有 效 性 。 关 键 词 ： 高 中 化 学 ； 探 究 性 实 验 ； 课 堂 教 学 ； 有 效 性 在 高 中 化 学 教 学 中 ， 相 比 较 枯 燥 的 化 学 理 论 知 识 而言 ， 高 中 生 对 化 学 实 验 更 感 兴 趣 ， 化 学 实 验 操 作 不 仅 考 验学 生 的 动 手 能 力 还 考 验 学 生 的 动 脑 能 力 ， 化 学 知 识 要 在 化学 实 验 的 基 础 上 才 能 方 便 学 生 理 解 ， 并 且 通 过 探 究 性 实 验满 足 学 生 的 学 习 需 求 ， 还 能 给 学 生 带 来 自 信 和 成 就 感 。 所以 教 师 要 在 提 高 教 学 效 率 的 基 础 上 引导学 生 探 究 性 实 验 。 一、 课 堂 教 学 有 效 性 的 含义 课 堂 教 学 有 效 性 ， 简而 言 之就 是 学 生 在 化 学 课 堂 上 接收化 学 知 识 的 最大化 效 益， 有 效 性 是 效 率 和 效 益的 结 合，二者缺 一不 可 。 在 化 学 课 堂 上 教 师 运用正确的 方 法 为学 生讲解 知 识 ， 学 生 能 掌 握 化 学 知 识 并 且 学 会灵活运用， 这就是 高 效 率 的 课 堂 。 代表着 一节课 45 分 钟， 学 生 掌 握 化 学 知识 至少是 80% 以 上 ， 实 现课 堂 教 学 的 最大化 效 果 。 二、 如 何 提 高 课 堂 教 学 的 有 效 性 1.首 先 ， 教 师 要 一改 往...
