1.6《校园里的植物》教案教学设计 【教材简析】 在前5 课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。 走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。 聚焦板块：通过出示一幅校园中的植物的照片，提问学生认识这个植物吗；教师适时介绍植物名称，梳理各部分特征及生存环境，形成初步的“班级记录表”，激 发学生到校园中探 究 植物的兴 趣 。 探 索 板块：教师先引 导 学生讨 论 去观察和认识植物前应 该 做 的准 备 和相 关 注意事 项 。带 领 学生出去观察时，对事 先确 定 的一株 植物一起 进行 观察，再次明 确观察和记录方法后 ，学生以小 组 为 单位 自 由 开 展 观察记录。教师巡 视 指 导 ，注 意学生安 全 ，并答 疑 解惑 。 研 讨 板块：观察、记录活动结束 后 ，教师组 织 学生有序 回到教室，学生分享观察及记录的结果 ，通过研 讨 活动，了解相 关 植物的名称、特点及生存环境。此时需要教师辅 以追 问和引 导 。 拓 展 板块：教师设疑 ，在观察记录的过程 中有什 么 新的发现，从 而激 发学生继 续 观察和探 究 的兴 趣 。 【学情 分析】 一年 级的学生在前几课中已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行 活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，学生有着 极其 浓 厚 的兴 趣 。但 是，记录能 力 以及对植物的特征认识的不足 ，让 学生会有无 从下 手 的情 况 。所 以需要老 师积 极 引 导 观察，讲 解名称和特征，同 时指 导 学生如 何用画 图 来 描 述 和记录植物的形态 特征。 【教学目 标 】 科 学概 念 目 标 1.在实 地观察中,发现校园里生长着 不同 的植物,它 们 有各自 的名称和特征。 2.再一次感受植物是有生命的,植物生长在自 然 环境中。 科 学探 ...
