26 西门豹治邺教案设计设计说明阅读教学的重点不仅是“得意”，分析内容、读懂课文，更重要的是“得言得法”，学会相关语言知识、建立阅读策略、提升阅读能力
《西门豹治邺》是一篇故事性很强的文章，通过对人物语言、行动的描写来体现人物品质
教学设计中，摆脱传统的学习方式，鼓励、帮助、推动学生运用提要式阅读和构建思维导图的阅读策略，由内容分析式阅读转向策略性阅读，放手将阅读的主动权交给学生，切实提高学生的阅读理解能力和语文学习能力
课前准备教师准备：1
课文插图制成的课件；思维导图课件
2．制作学习卡
学生准备：预习生字词，熟读课文
课时安排2 课时
教学过程第一课时一、激情导入，引入课题1．导言：同学们，这节课老师将带领你们了解一件战国时期发生的事
（板书课题：西门豹治邺）2．生齐读课题
3．师：课题中“西门豹”是一位历史人物，谁能说说他的姓跟我们的姓有什么不同
（“西门”是复姓，“豹”是名字
）4．你还知道哪些复姓
（上官、司马、欧阳）5．出示课文插图：（指西门豹）这就是今天咱们要认识的人物
你能用一个词语来形容对他的第一印象吗
（威风凛凛、身材高大魁梧、威严、不怒自威）6．过渡：同学们的词汇量还真是丰富
看来啊，大家都是善于积累词语的有心人这是你对西门豹的外在印象，那么西门豹到底是一个怎样的人呢
今天就让我们走进课文认识一下
设计意图：由课文插图入手，让学生直观地说出对主人公的第一印象，便于激起学生探究的欲望：这样一个威风凛凛的人做了什么事情呢
…二、初读课文，检测字词1．课件出示初读要求
初读我能做到：(1) 大声朗读一遍课文，边读边圈画本课的生字，遇到生字要再读一次
(2) 自主完成学习卡片
(3) 小组成员交流学习卡片，准备全班汇报
2．教师下发学习卡片(一)
学习卡片(一)检测字、词：(1) 写出下列加点字的正确读音
灌溉．()磕．头()流淌．()开凿．()(2) 想一
