---文章来源网络《寻找生物的家园》教学设计《寻找生物的家园》教学设计教学资源开发本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第3 单元《共同的家园》中的第1 课。蓝色的地球是生物共同的家园， 每一种生物的家园分布在地球的不同地方。生物世界是一个绚丽多姿、奥妙无穷的世界。生物圈中有多种类型的生态系统，典型的如森林、灌木、草原、湿地和海洋等，各种类型的生态系统为不同的动物、植物和微生物提供着独特的生存和繁衍的条件。生物之间既存在着为生存而进行着的竞争和搏斗，又存在着相互依存、 互惠互利的共生关系。 正是这些错综复杂的相互关系， 才形成千姿百态、 五彩缤纷的生命形式。 本课教学就是要让学生了解地球上的生物是怎样依赖于环境生存的。课文共分三个部分。 第一部分，了解生物和它们栖息的环境；第二部分，观察周围环境中的生物和它们的生存环境；第三部分，了解同一栖息地中生物之间的相互作用。本课的教学目标是：过程与方法●能够通过搜集资料讨论生物和环境的关系；●能够观察周围熟悉的环境和图片来记录生物及其环境的关系；●能够列举事例解释生物伙伴的关系和敌对关系。知识与技能●知道什么是生物环境和生物的关系；●知道生物栖息地的概念。情感、态度与价值观●意识到生物世界的丰富多彩；---文章来源网络●感受生物生存世界的神奇；●体会到生物生存方式的多样性；●感受生物伙伴关系和敌对关系存在的合理性。教学准备：课前布置学生搜集有生物和环境的图片，教师准备相关的影像资料，图片等。教学过程设计一、谈话导入，揭示课题1．播放一段优美的地球各个生态环境的画面，结合影像讲述： 蓝色的地球是生物共同的家园，每一种生物的家园分布在地球的不同地方。2．朗诵小诗：树林是小鸟的家，草原是牛羊的家，池塘是鱼虾的家，泥土是植物的家⋯⋯地球是所有生物的家，让我们一起来认识它，让我们一起来爱护它。3．谈话：今天这一节课，我们就来寻找生物的家园。（板书课题）【评析】这是单元页上的小诗，它揭示的是本单元的学习任务和学习对象，作为本单元的第一课，以小诗配合优美的画面导入新课，既陶冶了情操，又很自然地充满感情地进入下阶段的学习。二、了解生物和它们的栖息环境1．出示企鹅、狮子、小鸟和海龟等动物，以及它们生存环境的图片，提问：这些动物分别生活在什么环境里？我们一起来做一个游戏活动——帮动物找家园。2．活动：学生分组做游戏。3．汇报交流。4．教师小结：通过游戏活动...
