关于我校写字教学的调研报告 一、调研的目的 写好汉字，是小学生应具备的文化素质。新的《课程标准》对写字教学也作了重点强调：“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯。”而且，重视写字教学，扎实有效地开展写字教学，不仅仅是提高学生的写字技能，更是影响学生综合素质发展的大事。多年来，我校践行“立字立人”的办学思想，有效地提高了课堂教学的实效性和教育教学水平。 二、调研的反馈 （一）学生方面存在的问题 1 、学生的写字兴趣不高。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”问卷中，我们发现学生最感兴趣的不是写字，而是一些体艺学科。可见，我们的学生练习写字的意愿不是很强。调查中，愿意参加写字兴趣小组的学生只占四分之一。调查中，我们发现有练字习惯的学生，能坚持下去的极少，偶尔练一练的只占五分之一，没有练习习惯的占三分之二。在写字课上，我们看到学生大都在机械地抄写例字，边观察边认真练习写字的不多，写字教学的效果不明显。 2 、学生的书写习惯较差。 （1 ）坐姿不规范。写字时，我们看到学生有的歪着头写，有的趴着写，有的耸着肩写，有的侧着身子，有的本子斜着摆在桌上写字，有的双腿交叉、颤动着腿写… … 真可谓千奇百怪！因此写出来的字，也很不规范。 （2 ）握笔不规范。正确的执笔姿势要求大拇指、中指、食指能灵活的运用，手离笔尖一寸，但是绝大部分学生都不符合这个要求，有的食指弯进大拇指内侧，有的手腕向内侧翻，有的看起来就很别扭。 3 、学生的书写技能较弱。 （1 ）笔画的书写要领大多没有掌握好。汉字是由一个个基本笔画组合而成，练好基本笔画，是写好字的基础。可是，我们的学生普遍没有很好的理解和掌握书写基本笔画的技能。他们不懂得书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不懂得笔画要有轻重变化。可想，学生连简单的基本笔画都写不好，那么，又怎么去练习那些结构复杂的汉字呢？ （2 ）汉字笔顺疏忽。汉字必须严格按照笔顺书写，不依笔顺写字，是很难将字写的正确、美观，且书写时感到不方便和不自然。在观察学生写字时，我们发现不少学生的书写笔顺都 是错误的。究其原因，我认为是由于如今的课堂作业、测验，很少有关于笔画、笔顺、结构类的题型。作业、测验中都不要求了，老师在思想上也就放松了，花的时间也就明显少了。 （3 ）汉字结构比例把握不准。我们学生写字时，往往都不大在意字的结构比例协调、均衡等问题。所以，写的字有的过...
