1 / 6 地球的历史 【课标分析】 本节课标要求为：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 本条标准关注的重点是学生会使用地质年代表这类资料去描述地球的演化过程。为了使学生会使用地质年代资料，则首先要讲明什么是“地质年代”，“界（代）”划分的依据是什么。要让学生在脑子里建立相应地质年代地球表面的自然图景和不同地质年代之间的关系，形成一种宏观视角下的时空组合。因此从这部分内容来说学生需要教师提供大量通俗易懂的文字和图像以供其驱使。 其次，“描述”是对学生的要求，指学生会用文字或言语说出地球的演化过程，教学中需要为学生提供“描述”的机会。 而“地球演化过程”指“界（代）”的更替过程，包括据今的年份、地球的基本面貌、地壳运动的情况、古生物情况等。在描述的过程中，要求学生突出各个年代的特征，注重动态发展的内容和年代间的转变，以获得对地球演化的整体 认 识 。 【教材 分析】 通过研 读2017 版 高 中地理 课程标和 2019 人 教版 高 中地理 必 修 一教材 ，了解 本章 是属 于 “地球知 识 ”模 块 组，是教材 的开 篇 章 ，目 的是让学生对地球与 宇宙 间的关系以及 地球的演变过程及 内部结 构 形成一个宏观的认 识 ，为后 续 的自然地理 与 人 文地理 知 识 奠 定 基础 。本章 的一二 节中分别 讲述了地球与 宇 宙 的关系以及 太 阳 与 地球的关系。本节《 地球的历史》 是第 一章 《 宇 宙 中的地球》 第 三节的内容，讲述的是地球形成后 的演化过程。 本节教材 中出现 了大量的图表及 文字资料，这与 本节的内容特点与 课标要求相符 ，因此，学生课前 应先对教材 进 行 一个系统 的浏 览 ，形成大致 的印 象 ，教师在课堂 上 则应引 导 学生对教材 内容进 行 归 纳 ，使学生获得的零 散 的片 面的知识 能 够 系统 化、条理 化便 于 记 忆 ，对教材 中缺 失 的前 提概 念 或者 背 景知 识 要进行 一定 的补 充 。 【学情分析】 2 / 6 1． 知 识 储 备 本 节 内 容 学 生 在 初 中 生 物 课 程 及 初 中 地 理 课 程 当 中 有 涉 及 到 ， 但 由 于 学 习的 时 间 距 离 稍 远 ， 学 生 大 部 分 能 已 经 遗 忘 ， 此 外 初 中 所 接 触 的 这 部 分 内 容 对 比本 节 ...
