世说新语咏雪说课稿 世说新语咏雪说课稿1 教材分析： 《咏雪》选自《世说新语·言语》，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。《世说新语》文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有70 多字，却鲜明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。本文在七年级上册第五单元第五课，本单元的主题是“亲情”，我以为“咏雪”固然体现了亲情，但更重要的是展示了魏晋名士那种洒脱、儒雅的气质和富有情趣的生活情景。所以，我想尽力带着学生去感受古人那种洒脱儒雅、情趣盎然的生活气息。 学生分析： 我们之前已经学过《童趣》等三篇文言文，学生积累了一些文言知识，并且熟悉了我们学习文言文的步骤 ，要读 懂 这个故事没 有太 大的困 难 。所以，我主要是引 导 学生整 理 归 纳 文言知识，挖 掘 其 文化 内涵 ，并努 力创 造氛 围 ，让 学生真 切 感受“咏雪”的情境 ，鼓 励 学生去想象 。 教学目 标 1、知识与 能 力：阅 读 浅 易 文言文，积累常 见 的文言词 语。能 借 助注 释 和工 具 书 理 解 基 本内 容 。 2、过程 与 方 法 ：自主、合 作 、探 究 的学习方 式 。 3、情感、态 度 、价 值 观 ：在理 解 课文内 容 的基 础 上培 养 学生多角度 思 维 的能 力和全 面 分析问 题的能 力。 教学重点 诵 读 课文，理 解 基 本内 容 。 教学重点 个性 解 读 。 教学方 法 ： 朗读 法 。反 复 朗读 是学习文言文的主要方 法 之一，设 置 此环 节 的世 说 新 语 咏 雪 说 课 稿 --第 1页世 说 新 语 咏 雪 说 课 稿 --第 1页目的是以读促悟，增强学生的理解能力。 自主、合作、探究法。 教学过程： 故事导入激发兴趣 由王戎识李的故事导入新课，引起学生的兴趣。 设置此环节的目的主要是考虑到七年级的学生童心未泯，对故事仍有极大的兴趣，以此导入更能激起学生求知的欲望。 听读课文整体感知 本环节是要求学生通过多形式的读，达到整体感知的目的，有助于很好的理解文意。 小组合作疏通文意 难点质疑 本环节要求学生在疏通文意的过程中能大胆的质疑，提出问题。 字词积累 字词积累永远是学习文言文的主要目的，此环节主要是在疏通文意的基础上对关键字词进行归纳整理，达到积累运用的目的。讲故事谈认识 以讲...
