《向往奥运》教学设计之二《向往奥运》教学设计之二作者：张娟教材简析２００１年７月１３日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。教学目标１．自学本课生字新词。２．感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。３．有感情地朗读课文。４．培养学生收集资料的能力。教学重、难点感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。教学准备１、多媒体课件。２、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。教学过程一、交流信息，了解收集资料的方法１．学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。２．教师小结收集资料方法和作用。收集资料的方法：（１）向家长、教师或其他人请教。（２）在课外书籍中查找。（３）上网查寻。相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料， 我们能更快捷更全面地获取知识。３．创设情境，导入新课。２００１年７月１３日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。二、初读，感知全文１．用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。２．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。３．选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。４．初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。５．你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。三、再读，感悟交流快速默读课文， 画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。１．引导学生质疑、解疑。（１）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。（２）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文， 试着用自己的...
