《向往奥运》教学设计之二《向往奥运》教学设计之二作者:张娟教材简析2001年7月13日,北京申奥胜出后,历史的瞬间成了欢乐的永恒,中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动,写了这篇《向往奥运》,全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动,也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅,情感真挚,耐人寻味,是一篇对学生进行朗读训练,陶冶情操和爱国教育的好教材。教学目标1.自学本课生字新词。2.感悟理解课文中含义深刻的句子,并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。3.有感情地朗读课文。4.培养学生收集资料的能力。教学重、难点感悟课文中蕴涵的情感,并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。教学准备1、多媒体课件。2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。教学过程一、交流信息,了解收集资料的方法1.学生交流汇报北京申奥的相关资料,并说出资料来源,相互补充。2.教师小结收集资料方法和作用。收集资料的方法:(1)向家长、教师或其他人请教。(2)在课外书籍中查找。(3)上网查寻。相信同学们还会有更多的方法收集查找资料,坚持收集资料, 我们能更快捷更全面地获取知识。3.创设情境,导入新课。2001年7月13日,这一天,我们等候多时,故宫的晨曦,天坛的落日已等候多时;叠翠的长城,奔涌的长江已等候多时。这一天,最深的期待终于有了回报,全中国人点评:紧扣单元训练重点,了解学生预习情况,并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境,激发学生的学习欲望,激发学生学习的主体性。二、初读,感知全文1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。2.你遇到了难读的句子吗?把难读的句子多读几遍,可以向同学请教。3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。4.初读课文后,你读懂了什么?请大家各抒己见。5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗?作者又是如何表达这种感受的呢?点评:让学生通过自读,整体感知课文,并启发学生抓住重点,发现难点。三、再读,感悟交流快速默读课文, 画出文中含义深刻的句子多读几遍,试着用自己的方法理解句子,并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑,发表自己的见解。1.引导学生质疑、解疑。(1)学生提出不理解的问题,教师对问题进行总结、梳理。(2)请学生找到自己最要好的伙伴,共同解疑。从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题,再次朗读课文, 试着用自己的...