六年级 第二部分现代文阅读复习1．整体感知文章内容，理解文中的形象和事物、景物的象征意义，明确中心
2．理解文章各个部分之间的联系，明确文章的思路、文章结构、层次
3．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用，挖掘其潜在或深层意义
找出文中感受最深的句子或段落，赏析文章中优美、精辟的语句
4．理解作者所写的景或物中蕴含的思想感情，读出个人心得，进行感悟评价
本节课重点在于散文的阅读训练
散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁
这里说的散文是指以写景、状物为内容的狭义的抒情散文
[ 快乐热身 ]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累
[ 读文章试身手 ]环节选用了四篇文章
教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感
文章后有[教学思路导引 ]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其它相关内容
在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论
教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，点拨技巧，订正答案
（一）鹰的悲剧我从长安向西北方向走
在一个偏僻的山村里，我看完了熬鹰的全过程，真是铭心镂骨的痛
那只被网获的成年鹰隼，两眼迸射着逼人的寒光，它几次想腾跃，返回它精神的天空，却总是被那细硬的铁链扯了下来，一次又一次暴烈的扑击都化为徒劳
它只好不停地用劲喙击链条，企图打开，但铁链一次又一次残酷地粉碎了这一梦想
一天过去了，又一天过去了，寂静漆黑的夜里，秋风凌厉掠过，空旷中无比苍凉
鹰不仅腹中饥渴难耐，更有一种孤独的恐怖沁入皮表，深入骨髓
它的野性、它的傲慢、它的尊严在悄悄地丧失，连同它那逼人的寒光，也不那么有力度了
第三天傍晚，主人适时出现了，开始给它精神上的抚慰和肉体上的补偿，当主人的手轻重适度地抚摸着鹰宽阔的背脊时，鹰的目
