1 / 13 洋河小学听评课记录表时间2012-11-19 班级一年一班学科数学授课教师张培香授课内容搭积木教学过程一、由境生疑，引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人 20 块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。1、你在玩积木时发现什么数学问题？在初次玩时学生是地目的的， 生活的搬造， 有问题后学生才发现其中也有数学问题。2、根据发现，自己再玩积木。第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。二、由疑得技，获得计算能力1、14＋5＝＿17－6＝＿你怎么算的？有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。例：（1）14＋5＝19 三、实践应用，实现课内外延伸1、今天小技巧：今天的计算，只和个位有关，和十位无关。自编加减 20 道，看看符合这节课要求。要求：（1）两位。四、小结。五．作业。评课记录及建议本节课导入贴近生活， 学生能够很快进入情境， 通过搭积木的导入形式能够很快的引起学生注意，从而进入到学期情境。新授部分，教师语言简练，通俗易懂，学生能够很快接受，领悟加法知识，拓展延伸适当，不但提高学生能力，又能巩固知识。课堂总结全面，作业适量。建议：由于学生年龄较小，语言应该尽量符合小孩的语气，应增加互动。2 / 13 洋河小学听评课记录表时间班级一年一班学科语文授课教师张培香授课内容乌鸦喝水教学过程1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。3 3、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。思考：课文讲了一个什么样的故事？汇报（多形式读文，反馈自读效果，促进阅读理解。）4、利用字卡， 互相指读生字， 适当组词， 同学间相互评价， 纠正。5、多形式读文。6、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。7 、让学生用自己的话说出课文的内容。写字（巩固识字，提高写字水平。 ）1、引导学生在 “我会写 ”中，再认生字，交流识字记字方法。如：谜语法、比较法、编顺口溜等。2、自选生字进行书写。教师巡视，指导学生写字。学生书写展示，组织互相评议。3、指导重点字的书写。如...
