学习必备欢迎下载解决问题（含有多余条件) 教学设计教学内容 : 一年级下册教科书第20 页的内容
教学目标 : 1、熟悉解决问题的一般步骤，能根据问题找出多于条件并能解决含有多于条件的实际问题
2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略
3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系
教学重点 : 能根据问题找出多于条件，解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题
教学难点：根据问题选择相关的信息并圈出多于条件
教学准备 : 多媒体课件
教学过程：一、复习上节课学过的20 以内的减法11-9=2 13-7=6 13-5=8 16-8=8 12-3=9 二、通过道具，引入课题师：同学们，老师的手里有一瓶酸奶，桌子上有吸管和扇子，你们帮我想一想，要想喝到酸奶，我应该选择什么
生：吸管师：那扇子呢
生：不能用师：看来啊，扇子在这里没有用，他是多余的，你们同意吗
生：同意师贴上“多余”，师：我们发现扇子在这里是没有用也就是多余的，既然这样我们是不是就不用管它了呀
生：是师：那么接下来我们来玩个游戏，请同学们帮我找一找谁是多余的
邀请 5 个同学到讲台上带上小花的帽子，扮作小花，在邀请1 个同学到讲台上带上小鸡的帽子，扮作小鸡，那么现在老师拿走了3 多小花，请问还剩几朵小花
生： 2 朵师：你们是怎么算出来的
黑板上还有3 个人，怎么是 2 呢
生：因为我们说的是小花，而上面有一个同学他是扮作小鸡，所以这只小鸡没有用，他是多余的
师：我们发现小鸡是多余的，所以直接不用管它，也可以说小鸡是陷阱，是来干扰我们做题，也就是来骗我们的
师：在我们平时的学习中，经常会遇到这种多余的条件，这种多余的条件也就是陷阱，它是用来骗我们的，你们千万不要上当哦
师：今天我们就一起来学习解决含有多余条件的问题
三、揭示课题：解决问题（找出多余的已知条件）出示情景图师：看，同学们
