时间：二 O二一年七月二十九日时间：二 O二一年七月二十九日她能主动与同学交往了 之巴公井开创作时间：二 O 二一年七月二十九日（学生心理辅导案例）案例介绍刘某 , 女,10岁, 某小学四年级学生
成果一般 , 中等智商 , 性格内向 , 在人面前不拘言笑, 上课从不主动举手发言, 老师提问时总是垂头回答 , 声音听不清 , 脸蛋涨得绯红
下课除上茅厕外总是静静地坐在自己的座位上发呆, 老师叫她去和同学玩, 她会冲你勉强笑一下, 仍坐着不动
父亲是银行的一位领导干部, 每晚一般都坐在刘某身边陪学习
对孩子学习的问题, 教育方式粗犷 , 对孩子的期望值过高 , 刘某的父母除对她学习要求严格外, 另外方面可以说是衣来伸手 , 饭来张口 , 无忧无虑
在班上值日生工作不会做, 做另外事也做欠好
案例分析父亲望女成凤的愿望强烈, 但往往采用粗犷的教育方法, 使孩子对学习发生了恐惧感, 从而发生逆反心理, 对学习的兴趣不浓, 学习成果不理想 , 渐渐地形成自卑感, 总觉得自己不如同学, 不愿主动与同学交往
刘某在家从没做过家务, 衣来伸手 , 饭来张口 , 自理能力很差,值日生工作不会做, 班上与她一起做值日的同学免不了说她懒, 她觉得很没面子 , 因而更不愿与同学交往
时间：二 O二一年七月二十九日时间：二 O二一年七月二十九日辅导方法1、利用游戏活动, 缔造交往的条件
上活动课时 , 教师主动邀请她玩游戏
同时 , 引导其他同学与刘某共同完成游戏活动, 活动中引导刘某主动与同学交往、合作
2、指导家庭教育, 改变不良的教育方式
刘某的父亲每天下午放学常到学校接她, 教师经常利用这种机会, 与他交流 , 反馈情况 ,共同商量解决孩子不良心理状况的法子, 建议家长选择适当的教育方式 , 对孩子的进步给予肯定、表彰
同时 , 适本地让孩子做家务,提高孩子
