小学英语六年级下册Unit3 Last Weekend 教学反思本堂课的教学内容为PEP小学英语六年级下册第二单元LAST WEEKEND ，Part B 第四课时的内容。 教学目标为听、 说、读、写五个动词过去式短语 （ read a book, saw a film, had a cold,slept）和一个句型 (Did you like it?Yes,I did.) 。了解常见的一般过去式动词的不规则形式；了解常与一般过去式搭配使用的时间短语。由于学生在以前的学习中,已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法， 因此本单元的学习需要我在一定基础上创设情景开展任务或活动来展开一般过去时的教学。一般过去时是学生的学习难点之一，涉及到不规则动词过去式的使用和与之搭配的过去时间短语。一．教学目标本堂课教学目标明确， 根据英语学习的规律， 先是单词的教学， 到巩固与拓展。最终掌握和运用这四个单词和词组。二．教学过程教学过程安排上， 我先是设计了一个很有节奏感的Chant 让学生熟悉我的教学手势和肢体语言，同时在chant当中将与本节课要教学的内容相关的几个动词原型寓教于乐的贯穿其中，先进行复习。激发了学生对本堂课的学习兴趣。1.导入新知，自由交谈。我与学生亲切的打招呼并询问他们:How do you feel?来联系上个单元所学， 再让学生猜我上个周末的活动。 学生们也回答了他们通常所做的事情。接着，我设计了一段情景，以我为模特，自然的导入了本节课的内容，这个部分学生也很感兴趣。2.生词教学环节。该环节主要用教学课件来呈现生词，让学生通过看图片来理解词汇意思，并且熟记生词，在这部分我主要用了拼读的方法让学生记忆生词。根据学生的年龄段， 这个时期的学生大多还是以死记硬背为主，因此多半我推荐给学生的记忆方法还是“跟节奏拼读单词”的办法，只是针对少数学生采用“读音标和认字母组合记忆法”、 “汉语拼音与字母、字母组合联合记忆法”、“趣味斜音记忆法”。在本堂课中我只介绍了一种方法，这样不利于因材施教。在今后的教学中我应该更加注意这一点。在该环节中， 还遇到了一个小难点： 不规则动词过去式的读音， read 变成 /red/ ；saw变成/s ?/ ；had 变成 / h?d/ ；slept 变成 /slept/。这一点我在备课时疏忽掉了。 如果在这个地方注意了， 那么学生会更准确的读好词汇，我以为只要我的示范是正确的学生注意模仿是不会有问题的。但是这样不利于培养学生的自学能力。在今后的教学中我将更注意培养学生...
