1 文言文句子朗读节奏划分（文言断句） 一、考点说明 读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 二、知能图谱 读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。 1、主谓之间要停顿。 2、谓宾之间要停顿。 3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。 4、“古二今一”之间要停顿。 5、关联词后面要停顿。 6、总领性词语后面要停顿。 三、方法指导 确定句中停顿有以下几 种方法： 1、句首 语助 词（又 叫 句首 发 语词）、关联词后面应 有停顿。文言文中有一些 虚 词放 在句子的开 头 ，强 调语气或领起全 句乃 至 全 段 。常 用 的句首 发 语词和关联词主要有以下这些 ： （1）句首 发 语词：如 “至 ”“若 ”“至 若 ”“夫 ”“若 夫 ”“盖 ”“然 ”“则 ” “然 则 ”“岂 ”“岂 若 ”“宜 ”“诚 宜 ”“何 尝 ”“其”等 。 例 如 ：至 若 春 和景 明 若 夫 淫 雨 霏 霏 然 则 北 通 巫 峡 诚 宜 开 张 圣 听 （2）关联词：“且 ”“虽 ”“因”“惟 ”“故 ”等 。 例 如 ：且 焉 置 土 石 虽 我 之死 故 天 将大 任 于 /是人 也 其如 土 石 何 2 诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。 2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如： ①故天将大任于/是人也。 ②可/以一战。 ③中/间力拉崩倒之声。 例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例③中的“中间”，“中”是“...
