小学语文课程目标语文课程目标是是语文教育的出发点和归宿，它指导和制约着语文教育的一切活动，是搞好语文教育工作的前提和保证。语文课程目标是依据国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过语文学科内容的学习，完成规定的教学任务而目标。语文课程目标可划分为总目标、阶段目标、学年或学期目标、单元目标、课时目标等。（一）总目标总目标共有十项。 前五项从语文素养的宏观方面着眼，侧重于“情感态度与价值观”和“过程与方法”两个维度；后五项从具体的语文能力培养方面着眼，侧重于“知识与能力”维度。基本精神是基于人的终身需要以及和谐发展所必须具备的基本语文素养，体现了人文性与工具性的统一。1.“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”体现了课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展” 。2.“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 关心当代文化生活， 尊重多样文化，吸收人类优秀文化营养。”这一项突出了语文课程的人文性，体现了语文是人类文化的重要组成部分的课程性质。3.“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 ”这一项提出来关于语文学习态度和学习方法的要求。4.“在发展语文能力的同时，发展思维能力， 激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”这一项强调了思维品质和科学精神的重要性。5.“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”这一项强调了语文学习的过程和方法是探究过程，是实践过程。6.“学习汉语拼音。能说普通话。认识3500 个左右常用汉字。能正确工整书写汉字，并有一定的速度。 ”这一项提出了汉语拼音，识字写字能力方面的具体目标。7.“具有独立阅读的能力，注重情感体验， 有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。”这一项全面提出了阅读能力方面的目标，从课内到课外，从形成语感到阅读方法，从文学作品到文言文等。8.“能具体明确、 文从字顺地表达自己的意见。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这一项提出了写作能力方面的目标。9.“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会...
