展开与折叠的教学设计与反思课题：展开与折叠科目：数学教学对象：小学五年级学生课时： 1 课时提供者：王树华单位：安徽、亳州、蒙城马集小学本节课是五年级下册第二单元继“长方体的认识 ”之后的一个学习内容， 在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。主要包括“做一做 ”、“练一练 ”两个栏目。 “做一做 ”的目的是让学生通过探索活动，了解长方体和正方体的展开图，培养学生的空间观念和语言表达能力。 “练一练 ”的目的是通过想象、动手操作进行尝试，强化长方体、正方体与其展开图之间相互转化的认识与理解，培养学生的空间想象能力。本节课使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系，更重要的是让学生通过观察、思考和动手操作，经历和体验图形的变化过程，进一步发展学生的空间观念，培养对应和分类的数学思想，为后面的学习打下基础。二、教学目标 、1、知识技能：通过动手操作的探索活动，了解“什么是展开，什么是折叠”，掌握长方体和正方体展开图的特点。2、过程与方法：通过探索活动感受立体图形和平面图形之间的相互转化，建立长方体或正方体立体图中的面与展开图中的面的对应关系，培养空间想象力，发展空间观念。3、情感态度与价值观： 在操作的过程中学会与人合作， 学会交流自己的思维与方法。三、学习者特征分析（五年级的学生已经具备了初步的动手操作能力，而且有着强烈的探索求知欲望，在解决问题方面热情极高，但是缺少有序思考和有效解决问题的策略。为此教师在教学的设计中，应加强策略指导，让学生在有限的时间里，获取最有效的感悟。在知识的储备方面，学生已经初步认识了长方体、正方体等立体图形的特征，因为对于本节课的理解和探索已经具备了最基本的知识储备，因此进一步发展空间观念、让学生体会体与面的联系，将作为本节课的一个教学重点。四、教学策略选择与设计（在小组间合作的基础上，以做游戏的方式达成目标）五、教学重点及难点教学重点：经历展开与折叠的活动过程，发展空间观念。教学难点：判断一个展开图能否折叠成正方体。六、教学过程 【教学过程】一、创设情境，引入课题1．（出示漂亮的大礼品盒，引发学生研究兴趣）想做漂亮的礼品盒么？打算怎样研究？2．提出研究的方法并揭示课题：展开与折叠（设计意图：创设生活情境，激起学生学习的兴趣；研究的欲望，学生和老师共同提出研究方法，引发学生探究的欲望，为学生的后续学习作好认知和心理的准备。）二、自主探究活动之...
