1欢迎下载《山居秋暝》导学案（学生版）编制人：赵静静审核人：李如超考点透析： 鉴赏诗歌形象，品味作者情感教学目标： 1、体会王维诗歌“诗中有画”的特点
把握诗歌的意境
2、 认识王维创作后期诗歌中流露出来的隐逸倾向
教学重、难点：品味诗中所描写的山村景色，体会诗人向往隐逸生活的情趣
教学方法： 自学、点拨、讨论教学课时： 1 课时教学过程：【自主预习】1、收集作者、作品、背景资料2、看注解，注音解释暝（ ): 空山：喧（）：浣（）女 : 歇（）：王孙：3、“五看”文本，你看出了哪些信息
（发现的越多越好）4、自读，尝试用自己的语言疏通文意空山新雨后，天气晚来秋
明月松间照，清泉石上流
译文：竹喧归浣女，莲动下渔舟
随意春/ 歇，王孙自可留
译文：【引导学习】1、诗词导入2、初读，品文本示范朗读，核准字音、节奏集体朗读，感受诗意、诗情了解作者， 掌握相 关 的文 学 常识
“五看”：看题目，看作者， 看注释，看景语，看情语精品文档
2欢迎下载【探究研习】朗读赏析1、首联在全诗有什么作用
2、颔联“明月松间照，清泉石上流”是历来传诵的名句
作者选取了哪些意象
运用了怎样的艺术手法为我们描绘了怎样的境界
3、颈联“竹喧归浣女， 莲动下渔舟” 与颔联 “明月松间照， 清泉石上流
”都是写景，有什么不同
4、面对此景，诗人发出怎样的感慨
（用原句回答）该句在全文中的作用是什么
从这一感慨中，你能品味出作者寄托了哪些情感
比较思考1、与多数诗人的“悲秋”作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点
2、除了隐居，有无更好的方式
隐居是不是逃避
试与屈原比较
首联作用归纳：1、交代时间、地点、事件缘由 2、照应标题3、总领全诗或引出下文4、渲染氛围
5、奠定全诗的情感基调
意象：带有作者情感的景物
意境：意象构成的境界
如孤寂冷 清 、恬 静 优美 、 幽静 深 寂等，注意要能准确
