（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 奇妙的图形 作者 吴建宏 常州市武进区焦溪小学 类型 设计·应用 课时 1 课时 教学背景分析 教学内容： 本课学习的内容是比较典型的“设计·应用”学习领域的造型游戏，它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续（如“形的组合”“分分合合”“实物的联想”等）。但它又有相对的独立性，即在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。本课主要让学生学会设计、创作简练、好玩、奇妙的图形，体验设计的乐趣，从而培养学生的发散思维能力和创造愿望。 学情情况： 六年级学生有一定的生活经验，富于幻想，具有强烈的求知欲 ，他 们 在这 之 前 已 有一定的设计图形的基础 。学生对事物联想的基本方 法 有一定的了 解 ，但不够 深 入 。学生对奇妙的图形本身 的喜 爱 是相通 的，所 以 通 过 本课的学习让学生将 好的构 思表达出 来。让学生对奇妙的图形的喜 爱 延伸 至 对生活中美的发现 与 创造中。 教师 准 备 ：实物投 影 仪 、范 例 作品 、课件 等。 学生准 备 ：彩 色 水 笔 、铅 笔 。 教学目 标 知识 与 技 能目 标 ：引 导 学生观 察 奇妙的图形，了 解 图形的奇妙之 处 及 其 用途 ，同 时感受不同 的思维方 式 。 过 程 与 方 法 目 标 ：让学生掌 握 几 种 创意 图形的方 法 ，学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。 情感态 度 与 价 值 观 目 标 ：培养学生在创意 图形上 的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现 、欣 赏 、体验图形设计之 美。 教学重 难 点 教学重 点 ：在欣 赏 中掌 握 奇妙的图形的独特 之 处 和创作方 法 。 教学难 点 ：设计的图形简练、好玩，既 独具匠 心 又一目 了 然 ，同 时又具有一定的美感。 教学设计 一、导入阶段 小游戏开发智力。 （1）先请同学们看一个小小的游戏，在白纸上先画一些方向不同的小三角形。 （2）然后大胆想象，添上几笔变成另外一个物体，你能试一试吗？ （3）比一比谁的创意好，谁的速度快，然后互相评价一下。（让几位学生上台画，然后讲讲。） 设计意图：先让学生进行联想热身，进行简单图形的联想。设计元素本身源于生活，把简单的几何形三角形变为新图形。...
