第 页共 6 页 1 §17.1.1 分式的概念教案 学案主备 教案主备 陈雪良 练习主备 授课教师 授课时间 课时数 共 课时，第 课时 教学内容 §1 7 .1 .1 分式的概念 授课班级 教 学 目 标 知识 1 使学生经历分式概念的形成过程,了解分式、整式、有理式的概念及它们区别与联系. 2 使学生掌握分式有意义的条件,认识事物的联系与制约关系. 3 培养学生对事物用类比的思想方法进行探索分析. 能力 情感 教学 重点 了解分式的形式BA （A、B是整式）并理解分式概念中的“一个特点”：分母含有字母；“一个要求”：字母的取值要使分母的值不能为零； 教学 难点 理解分式中的分母含有字母以及字母的取值要使分母的值不能为零. 学情 分析 通过对分数的回顾，学生可能会用分数的定义去理解分式．但是在分式中，它的分母不是具体的数，而是含有字母的整式。为了学生能切实掌握所学知识，在教学中对于教材中的例题和练习题，作了适当的延伸拓展和变式处理．还特别设计了反馈练习。 教学 准备 课件，多媒体 学 案 一 学习目标 1 分式的定义：形如BA (A、B是 ，且 B中含有 ，B≠ )的式子，叫做分式. 2 分式BA 有意义 B≠ ；分式BA 没有意义 B = ；分式BA 的值为 0 A = 且 B≠ . 3 有理式的定义： 和 统称有理式.与有理数类似,有理式的如何分类? 二 自主学习 1 把下列有理式中是分式的代号填在横线上 ． (1 )－3x； (2 ) yx ； (3 )22732xyyx； (4 )－x81； (5 ) 35y； (6 )112xx； (7 )－12m； (8 )5.023 m； (9 )baa37； (1 0 )zyx31212． 2 当 a 时，分式321aa有意义． 3 当 x 时，分式2242xx无意义． 4 当 x 时，分式1392xx的值为零． 5 当 x 时，分式234x的值为整数． 6 当 x取什么数时，分式2| | 24xx，（1）有意义 （2）值为零？ 第 页共 6 页 2 教学 过程 教 学 内 容 师 生 互 动 备 注 一 、 创 设 情 境 引 入 新 课 请你来填一填: (1)面积为 2平方米的长方形一边长 3米,则它的另一边长为_______米； (2)面积为 S平方米的长方形一边长 a米,则它的另一边长为_______米； (3)已知正方形的周长是 a cm，则一边的长是____cm，面积是_______cm2； (4)一箱苹果售价 P元,总重 m千克,箱重 n千克,则每 千克苹果的售价是______元. 讨论： ...
