五年级下册《找次品》教学设计 在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢?下面是店铺精心整理的关于五年级下册《找次品》教学设计,希望对大家有所帮助。 五年级下册《找次品》教学设计 篇1 教材分析: 《找次品》是人教版五年级下册数学广角的教学内容。主要是想通过观察、猜测、试验、推理等活动,让学生体会解决问题策略的多样性,并能运用优化的方法解决问题。 教材例 1,旨在于让学生经历找次品的过程并体会解决问题策略的多样性。在研究 9 个待测物品之前,例题中没有确定有多少个物品,而是想让学生懂得当遇到复杂问题的情况下,从简单问题开始展开研究的一般方法。而 9 个物品在找次品的过程中,方法更为丰富,给学生的思考空间更加广泛;另外,从9 个待测物品中找次品也最容易归纳 出 一般方法。在具 体的方法上 ,3 的倍 数和非 3 的倍 数方法有一些 不同 之处 ,本 课 时的关注 方法多样性的同 时,重 点 研究 3 的倍 数待测物品中找到次品的测量 方法。 教学目标: 1、能够 借 助天 平 媒 介 找次品,体验解决问题的方法, 2、以 找次品载 体,让学生通过观察、操 作、推理、比 较 、归 纳 等方式 感 受 解决问题策略的多样性及 运用优化的方法解决问题的有效 性。 3、培 养 学生的探 究意 识 我解决生活中数学问题的能力 。 教学重 点 : 经历观察、猜测、判 断 、推理的思维 过程,归 纳 出 解决问题的最优策略。 教学难 点 : 体会解决问题有多种 策略,通过解决实际问题,初 步 学会运用最优化的方法解决问题。 五 年 级 下 册 《 找 次 品 》 教 学 设 计 --第 1页五 年 级 下 册 《 找 次 品 》 教 学 设 计 --第 1页教具准备: 天平、课件 一、情境导入 1、感知生活中的次品。(课件出示:一罐可乐饮料好不容易拉开环后,却倒出了一点点的饮料。) 2、谈话:同学们刚才看到了什么?说明这罐饮料是(不合格的)当某项事物不足够好时我们就称之为次品。(板书:找次品)生活中出现次品的现象还真不少呢! 二、感悟新知,探索体会 1、3 个中找次品 (1)课件出示导入题(3 瓶钙片): 师:这里有 3 瓶钙片,其中一瓶是吃了 3 片的,比较轻,你知道是哪瓶吗? 师:用什么方法能找到呢? 师:天平大家都见过吗...