五年级下册《找次品》教学设计 在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺精心整理的关于五年级下册《找次品》教学设计，希望对大家有所帮助。 五年级下册《找次品》教学设计 篇1 教材分析： 《找次品》是人教版五年级下册数学广角的教学内容。主要是想通过观察、猜测、试验、推理等活动，让学生体会解决问题策略的多样性，并能运用优化的方法解决问题。 教材例 1，旨在于让学生经历找次品的过程并体会解决问题策略的多样性。在研究 9 个待测物品之前，例题中没有确定有多少个物品，而是想让学生懂得当遇到复杂问题的情况下，从简单问题开始展开研究的一般方法。而 9 个物品在找次品的过程中，方法更为丰富，给学生的思考空间更加广泛；另外，从9 个待测物品中找次品也最容易归纳 出 一般方法。在具 体的方法上 ，3 的倍 数和非 3 的倍 数方法有一些 不同 之处 ，本 课 时的关注 方法多样性的同 时，重 点 研究 3 的倍 数待测物品中找到次品的测量 方法。 教学目标： 1、能够 借 助天 平 媒 介 找次品，体验解决问题的方法， 2、以 找次品载 体，让学生通过观察、操 作、推理、比 较 、归 纳 等方式 感 受 解决问题策略的多样性及 运用优化的方法解决问题的有效 性。 3、培 养 学生的探 究意 识 我解决生活中数学问题的能力 。 教学重 点 ： 经历观察、猜测、判 断 、推理的思维 过程，归 纳 出 解决问题的最优策略。 教学难 点 ： 体会解决问题有多种 策略，通过解决实际问题，初 步 学会运用最优化的方法解决问题。 五 年 级 下 册 《 找 次 品 》 教 学 设 计 --第 1页五 年 级 下 册 《 找 次 品 》 教 学 设 计 --第 1页教具准备： 天平、课件 一、情境导入 1、感知生活中的次品。（课件出示：一罐可乐饮料好不容易拉开环后，却倒出了一点点的饮料。） 2、谈话：同学们刚才看到了什么？说明这罐饮料是（不合格的）当某项事物不足够好时我们就称之为次品。（板书：找次品）生活中出现次品的现象还真不少呢! 二、感悟新知，探索体会 1、3 个中找次品 （1）课件出示导入题（3 瓶钙片）： 师：这里有 3 瓶钙片，其中一瓶是吃了 3 片的，比较轻，你知道是哪瓶吗？ 师：用什么方法能找到呢？ 师：天平大家都见过吗...
