提高作业设计质量 发挥作业育人功能 在当下的教学中，“作业”成为了学生学业“减负”的关键词，也成为了亲子关系和师生关系发生冲突的导火索。过重的作业负担让学生成为了“刷题机器”，学生无法完成作业，选择“沉默”式的冷对抗时，教师和家长的一腔热血“无处安放”，教与学的矛盾和痛苦便在作业环节中集中地体现出来了。破解作业困局，提高作业设计质量，发挥作业育人功能成为学校和教师必须面对的难题。 教育部颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于加强义务教育学校作业管理的通知》为破解作业困局指明了方向：首先，作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。科学合理的有效作业，对学生来说，可以巩固知识，形成能力，培养习惯；对教师来说，可以检测教学效果，精准分析学情，改进教学方法；对学校来说，可以借此完善教学过程管理，提高教育教学质量。其次，教师要精准设计作业、认真批改反馈作业，不能给家长布置“作业”；学校要抓好对作业的校本教研，履行作业管理主体责任；家长要合理安排孩子课余生活，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践、不盲目加码。教师、学校、家长三方各自履责，既不越位也不缺位。最后，作业并不是数量越多越好，作业量都要服务于学生身心健康成长。高质量的作业一定是形式多样的，而不是简单机械地“刷题”。根据意见和通知的精神，提高作业设计质量可从以下几个方面入手： 一、把提升教师专业素养作为提高作业质量的突破口。 作业具有检验学习效果、巩固所学知识、促进应用拓展、发现“盲区”改进教学的功能，为达到不同目的，需要进行不同的作业设计。 教师布置作业，看似是一项常规而简单的工作，实则是充满创造性的活动。教师只有吃透课标和教材，深刻认识学科核心素养导向下的课程教学改革理念，以学生的“学”而非教师的“教”为出发点，才能设计出符合教学规律和学生身心发展规律的作业，通过布置少而精的作业，达到事半功倍的效果。设计作提 高 作 业 设 计 质 量 发 挥 作 业 育 人 功 能 --第 1页提 高 作 业 设 计 质 量 发 挥 作 业 育 人 功 能 --第 1页业、编题命题的能力，是体现教师专业素养的一个重要方面。为此，我校积极开展学习课标，钻研教材的研修活动，给青年教师布置暑假作业：以我市中考题为模板，命制一套新学期期末试题；撰写新学期教材上每节课的教学目标和重...
