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△年级科目:语文主备人:智向辉审核:八年级语文组课题名称:《送东阳马生序》教学目标:、积累文言词语,掌握常用的文言实词、虚词。、通过课文分析过程的展示,让学生明白怎样读懂一篇文章。、理解写作手法的运用对于表现文章主旨的作用。教学重点:、积累文言词汇,理解作者求学之志和劝勉之情。、学习写作手法。教学难点:引导学生运用现代观念重新审视作品,感知文中作者的求学精神。◎元氏县第七中学教学设计18 年月日教学过程:一、导入课文:师:同学们,今天有机会能和大家合作学习,我感到特别的高兴,大家高兴不高兴呀?(高兴)那就请大家在学习过程中拿出你们的热情,勇敢的说出你们的见解,好吗?(学生回答的声音大)你们的热情和勇敢我感受到了,相信今天我们的合作学习一定会成功的。(学生回答的声音小)你们的热情老师没有感受到,能不能让老师感受一下你们的热情和勇敢呀?师:那就让我们随着课文《送东阳马生序》走回到宋濂的求学时代,看看宋濂是如何求学的吧!板书课题及作者。二、教学过程活动一:识读(咬文嚼字做积累)、学生第一次读课文,要求读准字音,读完课文后停下来。师:今天我们的学生表现的特别好,不仅仅学习许多生字,而且通过交流,还学到了很多学习的方法,老师相信这些方法会对我们今后的学习有很多的帮助的。好,我们一起把我们刚刚结识的字读两遍。(生齐读生字两遍)师:我们今天学习了这么多的生字,我们可以制作知识积累卡把他们积累下来,如制成知识积累卡一(正音)、学生第二次读课文,要求读顺句子,并用勾画的方式画出自己不理解的词或句子。(学生读书并勾画)师:我看我们班里的同学都已经画出了自己不理解的词或句子了,现在我把我们班的同学分成几个小组。小组内的同学借助课文注释和工具书小组内讨论交流,疏通文句。小组内不能解决的在全班交流。(学生小组讨论交流,师巡视和同学一起讨论交流。)师:哪个小组还有不能解决的问题,提出来我们共同解决。(学生提问,学生解答)师:我们的小组合作很成功,把问题都解决了,下面请同学们抓住重点词句的翻译,把这篇课文的大意说给同桌听。(学生互相说课文大意)师:学习文言文,积累很重要,请同学们把重要的文言知识积累下来。如知识积累卡二一重点词、知识积累卡三一重点句子、知识积累卡四一通假字、知识积累卡五一古今异义词、知识积累卡六一一词多义。老师小结:刚才大家合作解读了本文内容,可见文言文并不难学。现在让我们充满信...

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