△年级科目：语文主备人：智向辉审核：八年级语文组课题名称：《送东阳马生序》教学目标：、积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词
、通过课文分析过程的展示，让学生明白怎样读懂一篇文章
、理解写作手法的运用对于表现文章主旨的作用
教学重点：、积累文言词汇，理解作者求学之志和劝勉之情
、学习写作手法
教学难点：引导学生运用现代观念重新审视作品，感知文中作者的求学精神
◎元氏县第七中学教学设计18 年月日教学过程：一、导入课文：师：同学们，今天有机会能和大家合作学习，我感到特别的高兴，大家高兴不高兴呀
（高兴）那就请大家在学习过程中拿出你们的热情，勇敢的说出你们的见解，好吗
（学生回答的声音大）你们的热情和勇敢我感受到了，相信今天我们的合作学习一定会成功的
（学生回答的声音小）你们的热情老师没有感受到，能不能让老师感受一下你们的热情和勇敢呀
师：那就让我们随着课文《送东阳马生序》走回到宋濂的求学时代，看看宋濂是如何求学的吧
板书课题及作者
二、教学过程活动一：识读（咬文嚼字做积累）、学生第一次读课文，要求读准字音，读完课文后停下来
师：今天我们的学生表现的特别好，不仅仅学习许多生字，而且通过交流,还学到了很多学习的方法，老师相信这些方法会对我们今后的学习有很多的帮助的
好，我们一起把我们刚刚结识的字读两遍
（生齐读生字两遍）师：我们今天学习了这么多的生字，我们可以制作知识积累卡把他们积累下来,如制成知识积累卡一（正音）、学生第二次读课文，要求读顺句子，并用勾画的方式画出自己不理解的词或句子
（学生读书并勾画）师：我看我们班里的同学都已经画出了自己不理解的词或句子了，现在我把我们班的同学分成几个小组
小组内的同学借助课文注释和工具书小组内讨论交流，疏通文句
小组内不能解决的在全班交流
（学生小组讨论交流，师巡视和同学一起讨论交流
）师：哪个小组还有不能解决的问题，提出来我们共同解决
