4 古诗两首夜书所见 【教学目的 】 教学目的 1.知识与能力：学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言体现诗句所描述的情境。2.过程与办法：有感情的朗诵古诗，背诵古诗。通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言体现诗句所描绘的情境。3.情感态度价值观：通过有感情地朗诵、背诵诗句，体会诗人怀念家乡的感情，激发和培养学习古诗的爱好。重点难点教学重点：学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言体现诗句所描述的情境。教学难点：通过有感情地朗诵、背诵诗句，体会诗人怀念家乡的感情，激发和培养学习古诗的爱好。 教学学时1 学时。第一学时【教具准备】多媒体课件，学生收集有关叶绍翁的资料。【教学过程】一、情境导入，揭示课题。1. 课件出示秋天的景色的某些图片让学生观赏。2.让学生谈谈看了图片后的感受。3.老师导入：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引发人们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感慨！今天我们就一起来学习一首有关秋天的古诗。请同窗们读一读题目。板书课题《夜书所见》，学生齐读课题两遍。4.理解诗人，理解题意。（1）你懂得这首诗的作者是谁吗？你理解他吗？他是在什么状况下写下这首诗的呢？（学生将自己课前收集到的资料进行交流，老师可适宜进行补充。）（2）现在我们再读一读题目（学生读），那么，题目是什么意思呢？A.“书”在这里是什么意思呢？（写）B.“所见”呢？（所看到的）。C.题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？（在夜里把自己所看到的景物写下来） 二、初读古诗，学习生字。1.多媒体出示古诗：过渡：诗人在秋天的一种夜晚把自己所看到的东西写下来，那么他在夜晚看见了什么？听到什么呢？请同窗们自由读读这首古诗，边读边把诗人所看到的、所听到的分别用“△”和“? ”画下来。（读的时候注意读准字音，读通诗句，能够借助工具书，看插图，看注释等办法弄懂诗意，不懂的地方作下记号。）2.老师：刚刚看见同窗们认真的神情感动了我，相信你们一定能学好这首诗。谁来说说作者看到了什么？听到了什么？3.学生报告。（老师随机板书：见：梧叶 促织 一灯明 听：寒声 ）4.刚刚所画的这些词语有无读懂的呀？学生提出不懂的地方，师生协助解决。（结合注释解词，并教会学生看注释解释词语。）（理解“促织”时，出示图片，理解蟋蟀。）5.学习生字（萧、梧、促）（1）指名朗诵，其它同窗认真听，纠正不精确的发音。（2）找出难记的字，互相交流，学习识记办法...
